《買球》教學設計、反思及評析
個數123456789籃球的錢數 口訣（三）深入探究，尋找規律
師：同學們真棒！現在請你們觀察8，9的乘法口訣，你們發現了什么？請在
小組內討論一下。（師巡視、指導。）
師：剛才同學們討論很熱烈，下面，哪個小組先來匯報一下你們小組發現的規律？
生1：我們小組發現，8的相鄰兩句口訣之間相差8，9的相鄰兩句口訣之間相差9。
師：對，這是所有乘法口訣都存在的規律，誰還發現了其他的規律？
生2：我們小組發現：9的乘法口訣它們的得數是9，18，27，36…十位上的數字一個比一個多1，個位上的數字一個比一個少1…
師：你們真善于觀察，發現了這樣的規律，哪個小組還有別的發現？
生3：我們小組也發現了9的口訣的得數，個位上的數字與十位上的數字的和都是9。
師：你們真了不起，也發現了9的口訣的一種特殊規律。哪個小組還有不同的發現？
生4：通過觀察9的乘法口訣，我們發現：一九得九，得數比10少1；二九十八得數比20少2；三九二十七，得數比30少3…
生5：我們組還發現二九的結果和九九的結果是反著的。三九的結果和八九的結果是反著的。四九的結果和七九的結果是反著的。五九的結果和六九的結果是反著的。
師：對，我們可以說這幾組口訣的結果十位和個位上的數字交換了位置。
師：我們班的同學既善于觀察，又善于動腦，發現了8，9的乘法口訣中存在的很多規律，這些規律可以幫助我們很快記憶口訣。你認為哪條規律便于記憶，你就采用哪條規律。老師也想交流一種記憶9的乘法口訣的方法，老師把這個方法命名為“手指游戲”記憶法，想了解一下嗎？
�。◣熝菔疽痪诺镁�、二九十八、三九二十七，你能接著做下去嗎？）
（四）聯系實際，解決問題
1. 學校要把買來的球進行編號，你能接著把號貼上嗎？
足球 8，16，24，（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
籃球 9，18，27，（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
2.連一連。
4×8 54 7×9-9
9×6 32 2×9+9
8×3 27 8×5-8
3×9 24 6×8+8
7×8 56 8×4-8
3. 1個毽子5元，1個皮球8元，1個羽毛球3元，1個網球9元。
(1)6個皮球多少元？
(2)9個網球多少元？
�。�3）你還能提出哪些數學問題？
4.“九九歌”。
一九二九不出手，
三九四九冰上走。
五九六九，河邊看柳，
七九花開，八九雁來，
九九加一九，耕牛遍地走。
一個九是9天，請你算一算“九九加一九”共是多少天。
�。ㄎ澹┱n堂總結
通過這節課的學習，你有什么收獲呢？（生交流。）
〖教學反思〗
聽著同學們用充滿稚氣的語言描繪他們的發現，誰能說我們的孩子沒有創新意識，沒有創新精神？我們要為孩子們創造一種愉悅的學習環境，營造一種輕松的學習氛圍，與學生建立起融洽的“教”與“學”的關系，讓學生在教師“民主”意識的感召下，個性得以自由、充分地發展，培養學生的探索意識和創新精神，使學生敢想、愛想，敢做、愛做，敢說、愛說，獲取更多的知識，提高各方面的能力，成長為擁有健康人格、淵博知識、卓越才能的新世紀的新型人才。