《買球》教學設計、反思及評析
個數123456789籃球的錢數 口訣(三)深入探究,尋找規律
師:同學們真棒!現在請你們觀察8,9的乘法口訣,你們發現了什么?請在
小組內討論一下。(師巡視、指導。)
師:剛才同學們討論很熱烈,下面,哪個小組先來匯報一下你們小組發現的規律?
生1:我們小組發現,8的相鄰兩句口訣之間相差8,9的相鄰兩句口訣之間相差9。
師:對,這是所有乘法口訣都存在的規律,誰還發現了其他的規律?
生2:我們小組發現:9的乘法口訣它們的得數是9,18,27,36…十位上的數字一個比一個多1,個位上的數字一個比一個少1…
師:你們真善于觀察,發現了這樣的規律,哪個小組還有別的發現?
生3:我們小組也發現了9的口訣的得數,個位上的數字與十位上的數字的和都是9。
師:你們真了不起,也發現了9的口訣的一種特殊規律。哪個小組還有不同的發現?
生4:通過觀察9的乘法口訣,我們發現:一九得九,得數比10少1;二九十八得數比20少2;三九二十七,得數比30少3…
生5:我們組還發現二九的結果和九九的結果是反著的。三九的結果和八九的結果是反著的。四九的結果和七九的結果是反著的。五九的結果和六九的結果是反著的。
師:對,我們可以說這幾組口訣的結果十位和個位上的數字交換了位置。
師:我們班的同學既善于觀察,又善于動腦,發現了8,9的乘法口訣中存在的很多規律,這些規律可以幫助我們很快記憶口訣。你認為哪條規律便于記憶,你就采用哪條規律。老師也想交流一種記憶9的乘法口訣的方法,老師把這個方法命名為“手指游戲”記憶法,想了解一下嗎?
。◣熝菔疽痪诺镁、二九十八、三九二十七,你能接著做下去嗎?)
(四)聯系實際,解決問題
1. 學校要把買來的球進行編號,你能接著把號貼上嗎?
足球 8,16,24,( )( )( )( )( )( )
籃球 9,18,27,( )( )( )( )( )( )
2.連一連。
4×8 54 7×9-9
9×6 32 2×9+9
8×3 27 8×5-8
3×9 24 6×8+8
7×8 56 8×4-8
3. 1個毽子5元,1個皮球8元,1個羽毛球3元,1個網球9元。
(1)6個皮球多少元?
(2)9個網球多少元?
。3)你還能提出哪些數學問題?
4.“九九歌”。
一九二九不出手,
三九四九冰上走。
五九六九,河邊看柳,
七九花開,八九雁來,
九九加一九,耕牛遍地走。
一個九是9天,請你算一算“九九加一九”共是多少天。
。ㄎ澹┱n堂總結
通過這節課的學習,你有什么收獲呢?(生交流。)
〖教學反思〗
聽著同學們用充滿稚氣的語言描繪他們的發現,誰能說我們的孩子沒有創新意識,沒有創新精神?我們要為孩子們創造一種愉悅的學習環境,營造一種輕松的學習氛圍,與學生建立起融洽的“教”與“學”的關系,讓學生在教師“民主”意識的感召下,個性得以自由、充分地發展,培養學生的探索意識和創新精神,使學生敢想、愛想,敢做、愛做,敢說、愛說,獲取更多的知識,提高各方面的能力,成長為擁有健康人格、淵博知識、卓越才能的新世紀的新型人才。