小學數學二年級上冊《節日廣場》課堂教學實錄與評析
師:誰愿意解答他們提出的問題?
生:5×8=40,一共有40個氣球。
生:3×5=15,一共有15只小鳥。
師:同學們很善于發現問題,大家數氣球和小鳥都選擇了用乘法計算,把幾個相同的數加起來,用乘法算很簡便。
[色彩艷麗的畫面,悠揚動聽的音樂,課件展示給學生的是美的享受。這一設計體現了課程的整合,教者直觀形象地呈現數學素材,使學生獲得了良好的情感體驗。同時,也證實了數學來源于生活。]
五、走進花園問題多
師:現在,我們一起走入五彩繽紛的廣場花園,認真觀察,比一比,誰在花園中發現的乘法問題多。
生:我發現每種顏色的花各有8朵,有4種顏色。一共有32朵花,列算式8×4=32
生:我發現拼成“十.一”兩個字的花可以分成三組,每組4朵,共有12朵,列算式4×3=12
生:我發現花園上空有7對蝴蝶,一共有14只蝴蝶,列算式2×7=14。
生:我發現每個花壇里有5盆花,一共有6個花壇,所以有30盆花,列算式5×6=30
生:……
師:同學們認真觀察,獨立思考,發現并解決了這么多乘法問題,真棒!
[這個問題情境蘊含著豐富的數學信息,為學生提供了開放性的問題和合作交流的機會,構建起了拓展探索的空間,使學生可以從不同的角度進行思考,體現了學生在教學過程中的主體地位。]
六、跳舞數數真快樂
師:廣場這么美麗熱鬧,你看,這些小朋友在用歡快的舞蹈表達自己的快樂,讓我們和他們一起快樂30秒。
生:(唱歌、跳舞表達自己的快樂。)
師:數一數,跳舞的小朋友一共有多少個?說一說你是怎么數的。
生:我是橫著數的,每排有6人,共3排,一共有18人。
生:我是分組數的,每組有9人,共2組,一共有18人。
生:我是豎著數的,每列有3人,共6列,一共有18人。
生:我是按服裝的顏色數的,一共有3種服裝,穿每種服裝的各6人。也是18人。
生:……
師:同學們選擇自己喜歡的方式數出了跳舞的人數,看,學習數學真的很快樂!
[數學課堂活動化,設計巧妙的律動將學生帶入了快樂的情境。教者創造的學習內容是現實的,富有挑戰的。因此激發了學生的學習熱情,體現了數學活動是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。]
七、分組照相用智慧
師:跳舞能表達快樂,但怎么記錄這美妙的時刻呢?許多小朋友紛紛在廣場攝影留念。請看這幅圖,你能提出哪些乘法問題來考考其他小伙伴?
生:我想問:“參加照相的一共有多少名同學?”
生:每組有4個同學,一共有3組,一共有12個同學在照相。
生:我的問題是:“拿照相機的一共有多少個同學?”
生:共有3個同學拿照相機,因為每組有一個同學拿照相機,共有3組,1×3=3人。
生:我想問有多少個同學正在合影留念?
生:每組有3名同學在合影留念,共有3組,一共有9名同學在合影留念。
生:我提的問題是:“天an門城樓上一共有多少面紅旗?”
生:左邊有4面,右邊有4面,一共有8面紅旗,列算式4×2=8。
生:……
師:我們全班40名同學也想照相,分成幾組合適呢?你來設計一下。
生:我想把全班同學分成10組,每組4個人。
生:我覺得分成8組,每組5個人更合適。
生:我認為分成5組,每組8個人也可以。
生:我想把全班同學分成2組,每組20人。
生:……
師:同學們提出了這么多分組方案,究竟哪種分組方式好,要根據實際需要,最適合實際需要的就是最好的。