小學數學二年級上冊《節日廣場》課堂教學實錄與評析
師：誰愿意解答他們提出的問題？
生：5×8＝40，一共有40個氣球。
生：3×5＝15，一共有15只小鳥。
師：同學們很善于發現問題，大家數氣球和小鳥都選擇了用乘法計算，把幾個相同的數加起來，用乘法算很簡便。
[色彩艷麗的畫面，悠揚動聽的音樂，課件展示給學生的是美的享受。這一設計體現了課程的整合，教者直觀形象地呈現數學素材，使學生獲得了良好的情感體驗。同時，也證實了數學來源于生活。]
五、走進花園問題多
師：現在，我們一起走入五彩繽紛的廣場花園，認真觀察，比一比，誰在花園中發現的乘法問題多。
生：我發現每種顏色的花各有8朵，有4種顏色。一共有32朵花，列算式8×4＝32
生：我發現拼成“十.一”兩個字的花可以分成三組，每組4朵，共有12朵，列算式4×3＝12
生：我發現花園上空有7對蝴蝶，一共有14只蝴蝶，列算式2×7＝14。
生：我發現每個花壇里有5盆花，一共有6個花壇，所以有30盆花，列算式5×6＝30
生：……
師：同學們認真觀察，獨立思考，發現并解決了這么多乘法問題，真棒！
[這個問題情境蘊含著豐富的數學信息，為學生提供了開放性的問題和合作交流的機會，構建起了拓展探索的空間，使學生可以從不同的角度進行思考，體現了學生在教學過程中的主體地位。]
六、跳舞數數真快樂
師：廣場這么美麗熱鬧，你看，這些小朋友在用歡快的舞蹈表達自己的快樂，讓我們和他們一起快樂30秒。
生：（唱歌、跳舞表達自己的快樂。）
師：數一數，跳舞的小朋友一共有多少個？說一說你是怎么數的。
生：我是橫著數的，每排有6人，共3排，一共有18人。
生：我是分組數的，每組有9人，共2組，一共有18人。
生：我是豎著數的，每列有3人，共6列，一共有18人。
生：我是按服裝的顏色數的，一共有3種服裝，穿每種服裝的各6人。也是18人。
生：……
師：同學們選擇自己喜歡的方式數出了跳舞的人數，看，學習數學真的很快樂！
[數學課堂活動化，設計巧妙的律動將學生帶入了快樂的情境。教者創造的學習內容是現實的，富有挑戰的。因此激發了學生的學習熱情，體現了數學活動是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。]
七、分組照相用智慧
師：跳舞能表達快樂，但怎么記錄這美妙的時刻呢？許多小朋友紛紛在廣場攝影留念。請看這幅圖，你能提出哪些乘法問題來考考其他小伙伴？
生：我想問：“參加照相的一共有多少名同學？”
生：每組有4個同學，一共有3組，一共有12個同學在照相。
生：我的問題是：“拿照相機的一共有多少個同學？”
生：共有3個同學拿照相機，因為每組有一個同學拿照相機，共有3組，1×3＝3人。
生：我想問有多少個同學正在合影留念？
生：每組有3名同學在合影留念，共有3組，一共有9名同學在合影留念。
生：我提的問題是：“天an門城樓上一共有多少面紅旗？”
生：左邊有4面，右邊有4面，一共有8面紅旗，列算式4×2＝8。
生：……
師：我們全班40名同學也想照相，分成幾組合適呢？你來設計一下。
生：我想把全班同學分成10組，每組4個人。
生：我覺得分成8組，每組5個人更合適。
生：我認為分成5組，每組8個人也可以。
生：我想把全班同學分成2組，每組20人。
生：……
師：同學們提出了這么多分組方案，究竟哪種分組方式好，要根據實際需要，最適合實際需要的就是最好的。