北師大版二年級數學上冊第九單元統計與猜測教案
次數123456789101112顏色 3.說一說。(1) ___ 拿出的次數最多。
(2)黃花和白花一共摸出來了 _________次。
(3)如果再摸一次，你猜它會是 _________花。
（這個活動的目的是讓學生經歷數據的收集、整理、描述、分析全過程。）
板 書 設 計
修改及補充內容
題 目拋硬幣
備課人
卓敬敏
教 學
目 標1.在簡單的猜測活動中感受不確定現象，初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的。---
2.會用“一定”“可能”或“不可能”等詞匯描述生活中一些事件發生的可能性。
教 學
重 難 點探索事件發生的確定性與不確定性，初步體驗可能、一定、不可能，能用自己語言加以描述。
教 學
準 備課件學具
課 時
安 排2
教 學 過 程一、游戲激趣、引出課題1、談話：師：同學們喜歡玩游戲嗎？平時都喜歡玩哪些游戲？(鼓勵學生說出自己喜歡的游戲，學生產生積極情感)2.拋硬幣，初步感知(先請學生觀察硬幣，說明正面、反面)師：同學們先猜一猜，硬幣落下后哪面會朝上？1、正面會朝上。2、反面會朝上。師：到底哪面朝上，我們驗證一下。老師先拋一次驗證。3、小組活動。課件出示活動規則：先猜一猜，再拋。每人拋一次，用你喜歡的方式統計。(小組活動，學生情緒激動，神情專注，氣氛熱烈)4.小結：師：不論怎么拋硬幣，落下后正面反面都有可能。到底是正面朝上還是反面朝上，我們是不能確定的。因此，我們可以說：可能會正面朝上，也可能會反面朝上。師：請同學們用可能說說拋硬幣的情況。【設計意圖：激發學生的學習興趣和愿望是引導學生主動探究學習的前提。這一環節根據學生喜歡做游戲的特點，從學生喜歡玩的游戲談話導入旨在創設與學生生活相近的情境，用學生喜愛的游戲引發學生興趣，激發學生學習積極性，使學生自然進入學習情境，帶著積極的情感體驗去猜測、探索，初步感悟新知。】二、活動探究，體驗發現1.體驗可能：師：在裝有3個白球和3個紅球的盒子里摸球。請同學們先猜一猜每次摸到的會是什么顏色的球，再摸球。每人摸一次，用你喜歡的方式進行統計。小組活動開始。(分組活動，教師巡視，然后小組匯報)師：從各組匯報的摸球情況中，你發現了什么？2.體驗不可能：師：從剛才的盒子里能摸出黑球嗎？為什么？3、體驗一定：教師出示一盒球，搖晃均勻，請學生先猜再摸球。(學生紛紛舉手，說明猜想)師：下面請幾位同學來摸球，驗證一下大家的猜想。師：怎么裝球，摸出的一定是白球？4、感受可能性的大小：(學生注意觀察，教師往盒子里裝入6個白球和1個藍球。)師：同學們猜一猜，摸出的會是什么顏色的球？(學生紛紛說出自己的想法后，請8位學生摸球，并將結果統計在黑板上)師：從統計的結果來看，你發現了什么？師小結：好。盒子里的白球數量多，摸到白球的可能性就大，次數就多；籃球數量少，摸到籃球的可能性就小，次數就少。5、選禮物活動：出示智慧老人送來的禮物袋，請同學們選擇自己喜歡的禮物，在小組內說說應該在哪個袋子里摸，才會摸到自己喜歡的禮物，然后全班交流匯報。