5的乘法口訣

教學(xué)目標(biāo)

1.理解的產(chǎn)生.初步掌握.

2.能正確而熟練地運(yùn)用求積.通過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性.

3.培養(yǎng)學(xué)生推理、敏捷思維的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)

分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，解答乘法應(yīng)用題.

教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)圖意獨(dú)立寫(xiě)出乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣.

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.一人根據(jù)算式口算出結(jié)果，另一人說(shuō)出所用的乘法口訣.

3×3＝ 4×1＝ 2×2＝ 2×4＝

2×3＝ 3×1＝ 1×2＝ 4×4＝

2.同桌的人互相背一背1～4的乘法口訣.

二、新授

1.導(dǎo)入新課

（1）出示準(zhǔn)備題：每次加5，把得數(shù)填在空格里.

（2）問(wèn)：每次加5，也就是后一格比前一格多1個(gè)5，第一個(gè)格是1個(gè)5，后面格子應(yīng)分別是幾個(gè)5相加呢？

（3）學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步強(qiáng)化每個(gè)格是幾個(gè)5，并板書(shū)：1個(gè)5、2個(gè)5、3個(gè)5、4個(gè)5、5個(gè)5.

2.探究發(fā)現(xiàn)

（1）學(xué)習(xí)口訣： “一五得五”（以教師指導(dǎo)為主）

教師出示一袋乒乓球的實(shí)物圖（也可以將實(shí)物圖做成簡(jiǎn)單的多媒體課件），問(wèn)：你們看見(jiàn)了什么？（指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意說(shuō)出：這是一袋乒乓球，有5個(gè).）

教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：1袋乒乓球有5個(gè)，也就是1個(gè)5，可以列一個(gè)乘法算式表示：5×1＝5，根據(jù)這個(gè)乘法算式可以編出一句乘法口訣：一五得五.

（教師板書(shū)：5×1＝5 一五得五）

（2）學(xué)習(xí)口訣： “二五一十”（以教師指導(dǎo)為主）

教師再出示二袋乒乓球，問(wèn)：現(xiàn)在有幾袋乒乓球，是幾個(gè)幾？

問(wèn)：2個(gè)5是多少呢？誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)圖列出一個(gè)乘法算式，并編出相應(yīng)的乘法口訣.

（教師板書(shū)： 5×2＝10 二五一十）

學(xué)習(xí)口訣： “三五十五”“四五二十”、“五五二十五”（學(xué)生自主探索）

第三、四、五句乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論，理解題意，運(yùn)用知識(shí)的遷移類推，學(xué)生獨(dú)立編寫(xiě)并填書(shū).

教師再依次出示三袋乒乓球，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意寫(xiě)出乘法算式，從準(zhǔn)備題表格中找出算式得數(shù)，編出相應(yīng)的口訣.

教師板書(shū)三個(gè)算式和三句乘法口訣.

（3）問(wèn)：看一看這五個(gè)算式和五句乘法口訣，它們有什么特點(diǎn)？

（共有5句.每句口訣的前半句都表示幾個(gè)5，后半句都表示得數(shù).相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差5.一個(gè)數(shù)乘5，得數(shù)最后一位上的數(shù)字總是5或0.）
三、鞏固練習(xí)

2.5×2＋5＝ 5×3＋5＝ 5×4＋5＝

5×3＝ 5×4＝ 5×5＝

問(wèn)：這道題的上下兩個(gè)題目之間有什么關(guān)系？

（1.上下兩個(gè)題目的結(jié)果相同.

2.下面一題書(shū)寫(xiě)起來(lái)比上面的題目簡(jiǎn)單.

2個(gè)5再加上1個(gè)5是3個(gè)5；

3個(gè)5再加上1個(gè)5是4個(gè)5；

4個(gè)5再加上1個(gè)5是5個(gè)5.）

四、歸納質(zhì)疑

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？

五、布置作業(yè) （略）

板書(shū)設(shè)計(jì)