二年級上冊數學第三單元教學設計(2017最新蘇教版)
情感態度與價值觀: 創設教學情境，誘發學生的學習動機，啟發學生的思維，使學生全身心地投入到課堂教學的雙邊活動中，培養學生的探索意識，增強合作意識，體驗成功。
重點難點
重點：編出1、2、3、4的乘法口訣，知道口訣的來源，理解意義。
突破方法：給學生提供探究知識的情境。
難點：能熟練計算。
突破方法：熟記口訣。
教學準備：投影、小棒、口算卡片。
教學過程：
你們喜歡去游樂園嗎？帶你們去游樂園玩一玩。
一、知識探究
（1）(投影出示)情景一：玩蹺蹺板。
①1個蹺蹺板上坐了2人。問：有幾個2？（1個2）
1個2能不能寫成乘法算式？（可以）怎么寫？
②說明1個2就是2，所以1×2=2可以編成一句乘法口訣是一二得二。（板書：一二得二）
③2個蹺蹺板上坐幾個人？（4個）
現在有幾個2？乘法算式怎么寫？（2×2=4）
聯系乘法算式2×2=4引出乘法口訣：二二得四。
④想想：2×1=□
你用哪一句口訣幫助計算？
（2）（投影出示）情景二：玩蕩秋千。
①1只秋千上坐3人，2只秋千坐6人。
1個3是3，2個3是6，怎么樣用乘法算式來表示？
誰能編2句乘法口訣？
一三得三 二三得六
②3個3是多少？乘法算式怎么寫？你能編一句乘法口訣嗎？
三三得九
③想一想：3×1=□ 3×2=□
你用哪一句口訣幫助計算？
（3）（投影出示）情境三：小朋友坐火車。
①一節車廂坐4人，2節車廂坐幾個？3節呢？4節呢？小組合作，算一算把表格填完整。
車廂的人數 1 2 3 4
人數 4
②1個4相加、2個4相加、3個4相加、4個4相加的乘法算式怎么列？交流：你可以編出4的乘法口訣嗎？
（一四得四 二四得八 三四十二 四四十六）
③想一想：
4×1=□ 4×2=□ 4×3=□
口算，說說你想的是哪一句口訣。
（4）試一試。
1×1=1的乘法口訣是怎么樣的？你會編嗎？
板書：一一得一。
二、形成應用
（1）“想想做做”第1題
讓學生先動手擺一擺小棒，然后獨立完成。
（2）“想想做做”第2題
你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們用的是哪一句乘法口訣？
讓學生領會到依據一句口訣能列兩道乘法算式。
（3）“想想做做”第3題
看算式，說口訣。同桌一起練習。
（4）“想想做做”第4題
獨立完成，集體交流時，說口訣。
（5）“想想做做”第5題
學生獨立完成，集體交流
（6）“找朋友”游戲
小朋友手中有1~4的乘法算式卡片，老師拿出一張口訣卡，拿著相關算式卡片的同學站起來，就是他的好朋友。
三、課堂小結 在游樂園里你們學到了哪些知識？你對今天的表現滿意嗎？（鼓勵學生相互評價）
第四課時
教學內容：練習五 課本第28頁
教學目標
知識與技能 使學生進一步熟記1、2、3、4的乘法口訣，能正確運用1、2、3、4的乘法口訣進行計算。
過程與方法
通過練習，進一步鞏固乘法口訣并提高學生運用乘法口訣解決實際問題的能力。
情感態度與價值觀
培養學生認真審題，認真計算的習慣。
重點難點
重點：熟記和運用1、2、3、4的乘法口訣。
突破方法：多種練習方式。
難點：提高應用乘法口訣解決實際問題的能力。