二年級上冊數(shù)學(xué)第三單元教學(xué)設(shè)計(2017最新蘇教版)
（2）想一想
①出示想一想：6×2= 6×5=
②口算出結(jié)果，并說一說各用哪一句口訣
（3）小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。
三、知識鞏固
（1）“想想做做”第1題。
學(xué)生獨立完成，集體交流訂正。
比較每組兩個算式有何特點？討論交流。
（2）“想想做做”第2題。
學(xué)生口答。
（3）“想想做做”第3題。
6的乘法口訣還有幾句？可以計算哪些乘法算式？
（4）“想想做做”第4題。
9道題口算，要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)完成，力求都算對，集體交流，對做得又對又快的學(xué)生給予表揚(yáng)。
（5）“想想做做”第5題。
要求學(xué)生多讀幾遍題后，再列式計算。
比較一下6×6與6×2(2×6)有什么不同？哪個算式的兩個乘數(shù)都是6？哪個算式是6個2相加？
（6）“想想做做”第6題
出示第6題圖，學(xué)生討論交流，獨立完成，集體訂正。
（7）“想想做做”第7題
獨立列式、口算、集體訂正，指名說說：你為什么這樣算？
四、課堂總結(jié) 你學(xué)會了什么？
第九課時
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)七 課本第37~38頁
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
使學(xué)生熟記所學(xué)的乘法口訣，正確熟練地進(jìn)行口算。會用所學(xué)的乘法口訣計算和解答實際問題。
過程與方法
通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、歸納問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀
讓學(xué)生在與同伴合作練習(xí)知識的體驗中，培養(yǎng)合作精神。
重點難點
重點：會用所學(xué)的乘法口訣計算。
突破方法：加強(qiáng)練習(xí)。
難點：會用知識解決實際問題。
突破方法：結(jié)合實際問題體驗。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影
教學(xué)過程：
口訣練習(xí)
背1~6的乘法口訣。（集體齊備，指名背，對口令。）
提問：“五六三十”是什么意思？
用來算哪兩個乘法算式？
“三六十八”呢？
二、鞏固練習(xí)
（1）課本第37頁第2題
①出示圖，看清圖意，先是用5分別乘以4、5、6.
讀算式說得數(shù)，每說一道算式得數(shù)，集體齊答口訣。
②再讓學(xué)生分別用2、3、4、6分別乘以4、5、6，讀算式說得數(shù)，齊答口訣。
（2）課本第37頁第3題。
①說明題意，要求學(xué)生把得數(shù)相同的算式用線連起來，獨立完成。
②集體交流時提問：6×4和4×6為什么相等？（都用口訣四六二十四）
4×3和6×2為什么相等？（口訣不同，得數(shù)相同）
在已學(xué)過的口訣里找一找，還有哪兩句口訣的得數(shù)是相同的？（3）課本第37頁第4題
①要求學(xué)生比每組兩題中得數(shù)的大小，并在得數(shù)大的算式后面畫“√”。
②剛才我們通過計算比較出了大小，誰能不計算得數(shù)，就能比較出它們誰大？（如第一組中6×3是3個6相加，6×2是2個6相加，3個6大于2個6，所以6×3比6×2大）
還有其他方法嗎？(比乘數(shù)，如5×6和6×6，它們都有一個相同的乘數(shù)6，另一個乘數(shù)6大于5，所以6×6大于5×6)。（4）課本第37頁第5題
16個口算題，要求學(xué)生在2~3分鐘內(nèi)完成，集體訂正了
學(xué)生計算的正確情況，統(tǒng)計哪幾題錯得教多并分析原因，幫助學(xué)生訂正，對做得又對又快的學(xué)生給予表揚(yáng)。
綜合練習(xí)
（1）課本第37頁第6題讀題。
題中告訴我們什么？求什么？
（一輛小汽車坐5人，6輛小汽車可以坐多少人？）
學(xué)生討論交流，弄清題意后獨立完成，集體交流訂正。