二年級上冊數學第三單元教學設計(2017最新蘇教版)
（2）課本第38頁第7題
學生討論交流，弄清題意后獨立完成，集體交流訂正。
（3）課本第38頁第8題
根據口訣填空。
（4）課本第38頁第9題
指名讀題，要求學生想一想每道題的條件是什么，問題是什么。
學生獨立在練習本上完成，集體交流時提問：這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？左邊一道題用了什么方法？為什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有學生只用了其中的一種方法算，再讓他用另一種方法算一遍）右邊為什么只能用加法算？（5）課本第38頁第10題
①指名讀題，要求學生想一想每道題的條件是什么，問題是什么。
②學生獨立在練習本上完成，集體交流時提問：這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？左邊一道題用了什么方法？為什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有學生只用了其中的一種方法算，再讓他用另一種方法算一遍）右邊為什么只能用加法算？
③小結：這兩題雖然都是求一共有多少個，但是，左邊一題的條件告訴我們每個人都做了6個沙袋，2個人就是2個6，所以能用乘法算也能用加法算，而右邊一題兩個人做的個數不同，求一共有多少個，只能把兩個人做的個數相加，所以用加法算。
（6）課本第38頁第11題
①數一數，一班每行種多少花？二班每行種多少花？學生回答。
②不計算你怎么知道哪個班種的花多些？為什么？（兩個班種了4行花，一班是4個5朵，二班是4個6朵，4個6朵多些，所以二班種的花多些。）
③學生獨立求出一班、二班各種了多少朵花？
學生回答。
四、課堂總結
這節課你有什么收獲？
第十課時
教學內容：復習（一） 課本第39~40
教學目標：
知識與技能
使學生熟記1~6的乘法口訣，了解乘法口訣排列的一些規 指導學生經歷整理1~6的乘法口訣的過程，讓學生熟練掌握。
情感態度與價值觀
通過創設情境，使學生積極主動地投入到學習中來，從而體驗到學習數學的樂趣，培養學生學習數學的熱情及積極思考和同學合作學習的習慣。
重點難點
重點：通過整理1~6的乘法口訣，進一步熟悉口訣、熟記口訣。
突破方法：合作整理，交流方法。
難點：運用乘法口訣進行計算。
突破方法：熟記口訣。
教學準備：乘法口訣表
教學過程：談話引入
這一單元學習了1~6的乘法口訣，今天復習已學過的乘法口訣。要求能熟練地背出這些乘法口訣，還要能用這些口訣很快地進行乘法口算。
、口訣整理
（1）課本第39頁第1題
出示圖意，學生獨立觀察完成，集體交流訂正。
（2）課本第39頁第2題
①出示1~6的乘法口訣表，這是我們學過的1~6的乘法口訣，你能在空格里填上合適的口訣嗎？（獨立填寫，集體訂正）
②學生對照口訣放大表，橫著看，你發現什么規律？
老師根據學生的回答小結：橫著看，口訣的排列和我們學習時的順序一樣，第1行是1的乘法口訣，第2行是2的乘法口訣，第3行是3的乘法口訣……一行一行排列到6的乘法口訣。
請小朋友們一行一行背一遍。
③豎著看，你發現什么規律？
小結：豎著從上往下看，每一行中口訣的第一個數相同，第二個數從小到大排列，也就1個幾1行，2個幾1行……這樣配列的。請小朋友們豎著一列一列背一④拐彎看（要說明先橫后豎地讀），每一組口訣間有什么聯系？