東南西北
（四）參觀校園 參觀校園，看看教學(xué)樓的東南西北面各有什么。 以教學(xué)樓為中心，教師帶著小朋友參觀教學(xué)樓的東、南、西、北面的建筑物，為下一個活動作鋪墊。 （五）制作校園小地圖 （1）小組合作，通過標(biāo)方向，貼圖片，制作出校園小地圖。 （2）結(jié)合校園小地圖說說校外典型建筑物南油酒店、海暉大廈的方位。 （3）說說自己的家在哪里，回家時出校門往哪個方向走。 這是一次實踐活動，讓孩子們在活動中應(yīng)用所了解的地圖方向及實際中的方向，自己制作小地圖，又結(jié)合小地圖明確學(xué)校周邊建筑的方位。從而讓孩子們從生活走向數(shù)學(xué)，又從數(shù)學(xué)中回到生活。 （六）尋寶游戲 （1）根據(jù)尋寶錦囊所示的尋寶路線圖找寶物。 寶物設(shè)計為：指南針、月亮、北極星、樹葉，老師課前將指南針、樹葉、紙做的月亮、北極星模型裝在紙盒里包上彩紙藏于操場四周。尋寶路線圖形如： 北 （左邊第二棵樹上）操場 師作引子：老師有個秘密要告訴大家。（恰當(dāng)放低聲音）在咱們學(xué)校操場周圍藏著四件寶物呢，你們想不想找到這些寶物？ 寶物可是很難找到的喔，不過，老師可以幫你們。我送給每個小組一個尋寶錦囊，它會告訴你們尋寶路線。千萬要注意，找到寶物時，先不要打開，送到老師這兒來，我給你們記錄哪一組最先找到寶物，好嗎？ （2）探討說明寶物的作用。 師面帶著懷疑神情問：為什么說月亮（北極星、指南針）是寶物？ 咦，奇怪了，樹葉怎么會是寶物呢？ 尋寶活動，旨在通過有趣、帶有神奇色彩的活動，讓孩子們學(xué)會觀看地圖辨認(rèn)生活情景中的方向，同時拓展知識，讓孩子們了解、交流有關(guān)方向的一些自然現(xiàn)象知識。這也是學(xué)科整合的體現(xiàn)。 （七）思考與質(zhì)疑 師：今天我們和“東南西北”交了朋友了，關(guān)于這個新朋友你們還有什么話要告訴大家的？或者是有什么問題想問大家嗎？ 在這項活動中，孩子們可以提問題，也可以向大家介紹自己知道的小知識。這是前面探討寶物作用活動的延伸，也是培養(yǎng)孩子敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)態(tài)度的機(jī)會。 （八）課外活動