東南西北
(四)參觀校園 參觀校園,看看教學(xué)樓的東南西北面各有什么。 以教學(xué)樓為中心,教師帶著小朋友參觀教學(xué)樓的東、南、西、北面的建筑物,為下一個活動作鋪墊。 (五)制作校園小地圖 (1)小組合作,通過標(biāo)方向,貼圖片,制作出校園小地圖。 (2)結(jié)合校園小地圖說說校外典型建筑物南油酒店、海暉大廈的方位。 (3)說說自己的家在哪里,回家時出校門往哪個方向走。 這是一次實踐活動,讓孩子們在活動中應(yīng)用所了解的地圖方向及實際中的方向,自己制作小地圖,又結(jié)合小地圖明確學(xué)校周邊建筑的方位。從而讓孩子們從生活走向數(shù)學(xué),又從數(shù)學(xué)中回到生活。 (六)尋寶游戲 (1)根據(jù)尋寶錦囊所示的尋寶路線圖找寶物。 寶物設(shè)計為:指南針、月亮、北極星、樹葉,老師課前將指南針、樹葉、紙做的月亮、北極星模型裝在紙盒里包上彩紙藏于操場四周。尋寶路線圖形如: 北 (左邊第二棵樹上)操場 師作引子:老師有個秘密要告訴大家。(恰當(dāng)放低聲音)在咱們學(xué)校操場周圍藏著四件寶物呢,你們想不想找到這些寶物? 寶物可是很難找到的喔,不過,老師可以幫你們。我送給每個小組一個尋寶錦囊,它會告訴你們尋寶路線。千萬要注意,找到寶物時,先不要打開,送到老師這兒來,我給你們記錄哪一組最先找到寶物,好嗎? (2)探討說明寶物的作用。 師面帶著懷疑神情問:為什么說月亮(北極星、指南針)是寶物? 咦,奇怪了,樹葉怎么會是寶物呢? 尋寶活動,旨在通過有趣、帶有神奇色彩的活動,讓孩子們學(xué)會觀看地圖辨認(rèn)生活情景中的方向,同時拓展知識,讓孩子們了解、交流有關(guān)方向的一些自然現(xiàn)象知識。這也是學(xué)科整合的體現(xiàn)。 (七)思考與質(zhì)疑 師:今天我們和“東南西北”交了朋友了,關(guān)于這個新朋友你們還有什么話要告訴大家的?或者是有什么問題想問大家嗎? 在這項活動中,孩子們可以提問題,也可以向大家介紹自己知道的小知識。這是前面探討寶物作用活動的延伸,也是培養(yǎng)孩子敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)態(tài)度的機(jī)會。 (八)課外活動