乘、除法豎式

發布時間：2022-12-02

乘、除法豎式（精選5篇）

乘、除法豎式篇1

　　教學目標

　　1.使學生掌握中各部分的名稱，并理解各部分表示的意義.

　　2.使學生初步掌握的書寫方法，能用豎式正確計算乘、除法.

　　3.培養學生的計算能力.

　　教學重點

　　豎式的計算方法及各部分表示的意義.

　　教學難點

　　計算結果積、商的對位及除法每步的含義.

　　教具、學具準備

　　直尺、例7掛圖、學生用直尺.

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏.

　　1.表內乘、除法口算：

　　7×3 8×5 20÷4

　　72÷9 8×7 36÷6

　　32÷4 63÷7 9×6

　　4×3 42÷6 5×6

　　2.指名兩位同學在黑板上用豎式計算，并口述計算過程和應注意什么.

　　二、探究新知.

　　1.導入：加、減法可以用豎式計算，同樣乘、除法也可以用豎式計算，今天我們就學習用豎式計算乘、除法.板書課題：

　　2.教學例6.【演示課件“豎式”】

　　（1）出示例6橫式：5×9＝

　　（2）教師啟發：乘法豎式的寫法與加減法的豎式有相同的地方，被乘數與乘數上下對齊數位寫，乘號也與加、減法書寫位置相同，下面也用直尺畫一橫線，橫線下寫積，一定注意相同數位對齊，最后向橫式報告計算結果.

　　（3）學生在練習本上試做，教師巡視.學生可互相討論.

　　（4）指名學生到黑板上計算，然后訂正.請學生口述書寫及計算過程.

　　①先寫被乘數5；

　　②再寫乘數9，注意相同數位對齊；

　　③在乘數左邊空一個字的位置寫乘號“×”；

　　④在乘號和乘數下畫一橫線，兩邊稍長一點，要用直尺畫；

　　⑤5乘以9的積是45，寫在橫線下面，注意把積的十位上的“4”寫在十位的位置上，積的個位“5”要與9對齊；

　　⑥在橫式等號后面寫上積45.

　　（5）在教師引導下，師生共同總結乘法豎式計算的六個步驟，重點強調積的數位的寫法，一定要相同數位對齊，其關鍵是積的個位與被乘數和乘數的個位對齊.

　　（6）學生修正做錯的題.

　　（7）反饋練習（101頁做一做）：

　　①獨立完成；

　　②集體訂正：豎式中各部分名稱，寫積時注意什么？

　　3.教學例7.【繼續演示課件“豎式”】

　　（1）出示例7掛圖

　　①引導學生觀察掛圖，理解題意：把8個蘋果按每2個分一份，可以分成幾份？

　　②明確屬于平均分的第二種分法，用除法計算.列式8÷2＝

　　（2）教學除法豎式的寫法.

　　教師講解：除法豎式的寫法與加、減、乘法的豎式不一樣.哪不一樣呢？

　　①先寫“ ”，表示是除法計算，被除數寫在“ ”里，除數寫在“ ”的左邊，指導學生在練習本上照寫.

　　②8除以2商是4，把4對著被除數8寫在的上面.同時注明4是商.教師講明，每2個是一份，可以分成4份，共分掉了（2×4＝8） 8個，就把2×4的積寫在被除數8的下面，表示從原來的8里分掉8個，8－8＝0，說明正好分完，沒有剩余，用“0”表示，豎式中這樣寫：在2×4＝8，即分掉的8下面用直尺畫一條橫線，用被除數8減去2×4的積8，等于0，寫在橫線下面，寫時注意與被除數的個位對齊.指導學生在練習本上逐步寫.

　　板書：

　　③引導學生總結寫除法豎式的步驟，重點總結商的對位及商和除數乘積的寫法.

　　4.教學例8.【繼續演示課件“豎式”】

　　（1）出示例8：，這個算式表示直接讓我們求商.

　　（2）被除數是63，除數9，商應是幾？（7），商應寫在什么置？因為（7）是7個1，所以要把7寫在被除數個位的上面.

　　（3）下一步該怎樣計算？把9和7的乘積寫在被除數的下面.

　　最后一步怎樣算？用減法，63－63＝0，畫橫線，在橫線下把“0”與被除數的個位對齊.得0表示正好分完，沒有剩余.

　　（4）反饋練習.（101頁例8下面的做一做）

　　教師指導做對重點步驟要強調.

　　學生在課本上獨立完成，教師巡視指導，后訂正.教師要加強計算步驟及書寫格式的指導，書寫必須規范，培養良好的書寫習慣.

　　三、鞏固發展.

　　1.豎式計算并口述計算步驟及寫法.強調積、商的對位.

　　6×5＝ 8÷4＝ 27÷9＝

　　2.把不對的改正過來.

　　通過這一練習，使學生進一步掌握的計算步驟、方法、書寫格式、特別防止積、商數位對錯現象的發生.

　　四、全課小結.

　　1.讓學生觀看板書，總結今天學的新知識，再次強調重點、難點.

　　2.教師糾正、補充性地進行小結.

　　五、布置作業 .

　　1.用豎式計算下面各題.

　　4×5 63÷9 6×7 8×9

　　2.食堂運來24袋米，平均分8天吃，每天吃幾袋？（寫出橫式和豎式）

　　六、板書設計 .