《植物媽媽有辦法》教學案例
一、教材分析：
1、教學范圍：
《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩共五節，第1節激發學生思考：植物用什么方法傳播種子；第2、3、4節運用擬人的手法，分別講述了蒲公英、蒼耳、豌豆等植物傳播種子的方法；第5節鼓勵學生仔細觀察發現新知識。課文以詩歌的形式展示了各種植物傳播種子的方法，語句生動活潑，易于學生理解。
2、教學內容和地位：
《植物媽媽有辦法》是一首饒有趣味的介紹生物知識的科普類兒童詩，全詩運用形象的比喻和擬人的手法，以蒲公英、蒼耳、豌豆為例介紹了植物傳播種子的方法，全文共5節。第一節，提出植物靠什么辦法傳播種子的問題。第二節至第五節寫了四種植物傳播種子的方法，并分別配有一幅插圖。第五節告訴我們仔細觀察事物才能得到許多知識。第二～五節是本課的重點段。學習理解自然段(本課指節)內容的方法是教學的重點。這首詩歌，運用了擬人的手法講述了蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆等植物傳播種子的辦法。
在教學中，我力圖體現新課標鮮明的以人為本的教育理念，注重引導學生自主學習，主動探究，充分發揮網絡課件的優勢，促進老師和學生、學生和學生之間的互動，并從小學低段兒童特點出發，適當采用“演示——表演——體驗”的教法，讓學生在愉快、輕松的課堂氛圍中學到知識，提高能力，身心得到全面的發展。
全詩生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口，內容淺顯易懂，是優秀的科普作品。教學中應抓住詩歌利于朗讀，內容充滿情趣的特點，激發學生童心，引導學生在多讀讀好上下功夫，進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。
3、教學重點和難點：
教學重點：識字寫字，在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
教學難點：了解三種植物傳播種子的不同方法。
二、學習者分析
1、學生的年齡特點和認知特點：
由于低年級學生的好奇的天性，先通過植物實體，使學生再好奇中生疑、探究、發現，直到驚喜。學生在興趣盎然中，討論獲知了蒼耳、豌豆傳播種子的方法和條件，加深了學生對課文內容的理解。
教學中應抓住詩歌語言朗朗上口，內容充滿情趣的特點，激發學生童心，引導學生在多讀讀好上下功夫，進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。
2、學習本課之前應具備的基本知識和技能：
由于植物傳播種子城市孩子很難見到，即使是農村孩子也不一定注意過，因此，認識蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆等植物本身的特點及傳播種子的方法是本文教學的重點兼難點。
三、教學目標分析：
知識與技能：
1、學會本課11個生字和由生字組成的詞語,認識6個二類字，能正確讀寫要求學會的詞語。
2、能正確、流利、有感情的的的朗讀課文，背誦課文。
3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。
語文思考：
課文是用擬人手法告訴我們科學知識的，比較接近學生的生活實際，容易理解，被吸引，并且文中介紹的內容大多數的學生有一定的了解和體驗。教學時應在讀中感悟的基礎上，聯系實際，利用網絡課件創設情境，激發學生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣。學生也可以根據自己的生活經驗說出課本以外的傳播種子的方法。培養學生留心身邊的事物、認真觀察的好習慣，有一定詞語積累。