《植物媽媽有辦法》教學案例
解決問題：
1、讀書自悟，討論式學習。
2、能運用所學的知識解決生活中的實際問題。
情感、態度與價值觀：
1、學會生字詞，理解課文內容，陶冶學生美的情操。
2、了解植物是怎樣傳播種子的，想象不同植物傳播種子的方法，找到課文以外各種植物傳播種子的方法。有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
3、初步建立自我評價與反思的意識。
四、過程與方法：
學習這篇課文應該重點引導學生運用探究式的學習方式，注意激發學生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣，把向書本學習和向大自然學習結合起來。學習這篇課文還應該培養學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣，培養學生積累詞語的習慣。
教師通過采取提問的方式，激發學生認知沖突，引發學生思考，在得出的結論基礎上作出相應的說明。最后通過與實際生活背景相關的問題例子，讓學生進一步理解本節課的意義。
充分發揮網絡課件的優勢，突破教學的重難點。比如第五節講豌豆靠彈力傳播種子。第二句話“啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦跳著離開媽媽。”學生理解這句話有些困難。怎樣突破呢？學生打開課件演示，問題一下子就解決了。便出現了豆莢裂開，一顆顆豌豆蹦了出來的情景。豌豆是怎樣靠彈力來傳播種子的，學生一下子就明白了。學生在教師的引導下，通過觀察、思考、探究、比較、討論交流學習等，掌握本節課的內容。在整個學習過程中，由于學習環境開放，網上資源豐富，學習自主性強，有充分交流與自主表達的學習環境，因而他們的學習熱情高漲，學習效果自然不是老師一支粉筆一張嘴一本書所能比的。加上在學習過程中，由于是以組為單位展開組與組之間競爭，因而還培養了他們團結協作的精神。
五、教學媒體的選擇：
1、教師準備蒲公英、蒼耳、豌豆等植物實物標本、網絡課件。
2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。六、教學過程：
學生 設計意圖 （一）創設情境，激發興趣。 談話激趣，網絡課件演示：同學們，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道小寶寶是怎樣離開媽媽的？ 今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現在我們就來學習。什么是植物？為什么把植物叫媽媽？ 生：植物是樹木、花草、莊稼等的總稱。 生：這里說植物媽媽有辦法，是把植物當成當成“人”來寫來寫的。 生：植物媽媽有辦法，做的是一件什么事。 談話激趣，網絡課件演示動畫，激發學習強烈的求知欲望。學生對植物傳播種子的方法有一個形象、直觀的認識，學生不僅覺得新奇而且很快地了解到這些植物傳播種子的方法。 （二）初讀課文，整體感知。 1、初讀課文，把不認識的字借助拼音讀準字音，認清字形。（網絡課件動畫演示）采用不同的方法認讀生字。