《植物媽媽有辦法》教學案例
2、初步感知課文大意，小組內互相讀讀，說說你讀懂了什么。 3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。全班交流識字方法。 4、學生觀察字的結構，交流書寫注意的地方。（網絡課件動畫演示） 5、教師示范，指導重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。 6、學生練習寫字，教師巡視及時糾正。 7、全文共有幾個小節？通過剛才的朗讀你有哪些不懂的詞語。適時引導學生體味情感，入情朗讀。（網絡課件配樂） 學生初讀課文，用“﹏“畫出生字詞。 學生領讀、開火車讀生字新詞：旅行、娃娃、山洼、準備、觀察、乘著風、豆莢、降落傘、蒼耳、炸開 學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。 學生整體感知，交流收獲，培養自主讀書的能力，體驗讀書的快樂。 學生體味情感，入情朗讀，學生個性得到張揚。 新課標要求“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”。在這一環節，充分發揮學生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調動學生識字的熱情。 建立整體的感知印象，了解自然段的內容，為中年級段的訓練打基礎。教學中應從文章內容和學生實際出發，通過多形式的朗讀，理解課文內容，提高閱讀能力，激發學生探索科學奧秘的興趣。 （三）自主學習，主動探究 1、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。 2、讀第一節，結合上下文說說“四海為家”這個詞語意思？（網絡課件動畫演示） 3、朗讀第二、三、四節，說一說自己最欣賞哪一位“媽媽”的辦法，為什么？ （網絡課件動畫演示蒼耳、豌豆傳播種子的方法和條件。） “粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？ 4、選擇自己最喜歡的小節，比一比看誰讀得好。想想看，這節講的是哪種植物，它是靠什么傳播種子的？ 5、說說各種植物都用什么辦法傳播種子的？小組分角色朗讀全文，并試著背誦課文。 6、背誦比賽（小組集體賽與個人賽結合）。 7、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發揮，進行小型課本劇表演。 8、擴展仿說詞語。 9、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導學生多方式讀詞。 1、學生通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。 2、小組合作讀課文，看誰讀得美。 3、學生體會“四海為家”這個詞語意思。 4、學生弄清了蒼耳、豌豆通過什么條件、方法來傳播種子，懂得植物傳播種子需具備兩個條件：本身條件和外界條件。 學生進入角色體會情感。 練習分角色朗誦表演。學生通過看，摸，表演，很快就弄懂了蒼耳是靠動物傳播種子的。