《窗前的氣球》教案
師:你有什么感受?
生1:我覺得很難過。
生2:我感到科利亞好孤獨啊!(很難受的樣子。)
生3:我有點想哭(眼圈紅著)。
生4:我也想哭(淚珠滾動)。
生5:我覺得科利亞好寂寞,好孤單啊!
生6:老師,他哭了。
……
師:你們都是情感十分豐富的孩子,能通過朗讀來把你的感受表達出來嗎?請自己練一練。(生在音樂聲中,入情入境地朗讀。)
師:誰來讀一讀?
生(含著眼淚)很入情地朗讀。
師:都想用朗讀來表達你的感受嗎?讓我們一起在音樂聲中讀讀1—2自然段吧。(生齊讀。)
師:科利亞一個人靜靜地躺在病床上,他不能和爸爸媽媽去逛公園,也不能和同學們一起游戲,他只能呆呆地望著窗外那一角天空,他覺得真沒意思(板書“真沒意思”)。(音樂停。)
師:此時此刻,科利亞呆呆地望著窗外在想什么?
生1:他好想爸爸媽媽來看他。
生2:他好想自己的病快點好呀。
生3:他好想和同學們一起玩耍,一起學習,一起做游戲。
生4:他好希望同學們來看他,和他講故事,講學校發生的事。
師:正在這時,科利亞突然看到了什么?
(課件演示,一個氣球搖搖擺擺地飄上來,在窗前停了一會,開始一上一下地動起來的情景圖。)
生1:他看到一個紅氣球在窗前停了一會,還一上一下地動起來。
生2:他看到氣球上畫著一張笑瞇瞇的小臉。
出示句子:
①氣球上畫著一張小臉。
②氣球上畫著一張可愛的小臉。
師:讀讀這兩個句子,你喜歡哪句話,為什么?
生自由讀句子。
生:我喜歡第二句,因為第二句寫出了這張小臉的樣子很可愛。
師:你能通過朗讀,讓我們體會到這張小臉的可愛嗎?(生有感情朗讀這句話。)
師:讀得多好啊!
師:我看到了教室里有58張可愛的小臉。誰能用“可愛的”說一個句子?
生1:媽媽給我買了一個可愛的洋娃娃,可逗人喜愛了。
生2:我的妹妹長著一張可愛的小臉。
……
師:當科利亞看到這個畫著可愛小臉的氣球,他怎么樣了?(出示科利亞高興地笑了的畫面和句子:科利亞望著窗外那逗人的笑臉,高興地笑了。)
生齊:他高興地笑了。
師:我看到我們有的同學也高興地笑了?誰愿意來讀讀這句話,讓大家都體會到科利亞高興的心情?(生練習朗讀。)
生有感情而且帶著表情朗讀。
師:讓我們一起讀讀這句話吧。(生齊帶著感情有表情地朗讀。)
師:科利亞為什么高興地笑了?快和同桌認真讀讀4.5自然段,邊讀邊想,想好了互相說一說。
(學生同桌邊讀邊議。)
生1:因為他看到氣球上的小臉看上去很好玩、很逗人,所以高興地笑了。
生2:因為他看到氣球,知道同學們來看他了,所以高興地笑了。
師:現在你們就是科利亞的同學,想一想你們在窗下是怎樣把這個氣球放上來的?想好后,在四人小組里商量商量,并試著演一演。(生分小組自由排練,師巡視并點撥。請一組同學合作表演。)
師:同學們,你們想通過這個氣球對科利亞說些什么呢?
生1:科利亞,你好了嗎?
生2:科利亞,祝你早日康復。
生3:科利亞,安心養病,聽醫生的話,快點出院和我們一起玩吧。
生4:科利亞,你看到這個氣球,高興嗎?
……
四、拓展
師:除了這個辦法,你還有什么辦法去問候科利亞?
生1:我放一只風箏,上面寫著:科利亞祝你早日康復。
生2:我給他打電話,和他聊天。