葡萄溝教學設計
三、再讀課文,品讀感悟。
作者也說是個好地方。那葡萄溝究竟好在哪里?我們趕快去葡萄溝看一看、玩一玩吧。
請同學們翻開課本,選擇你體會最深或最喜歡的詞句,把它畫下來,在小組內交流,并試著讀出感情來。
學生小組內學習。
學生交流:
根據學生回答歸納并板書:
瓜果多
枝葉
葡萄溝 葡萄 好地方
老鄉
葡萄干
〔設計意圖:從整體入手,讓學生畫出最喜歡的語句讀,調動學生的讀書興趣。給學生以充足的讀書時間,讓他們自讀自悟,對課文整體把握!
師:同學們真了不起,課文才讀了兩遍,就已經弄懂了課文的大體意思,剛才,教師發現大部分同學都畫出了描寫葡萄的句子,看來大家對這部分內容很感興趣,那我們就先到葡萄園里去玩一玩好不好?(好)
師描述:請大家閉上眼睛想象:在金秋九月,我們踏上了開往葡萄溝的旅游列車,一陣涼爽的秋風吹來,讓我們感到心曠神怡;一陣新疆音樂的響起,使我們仿佛聞到了葡萄的芬芳。
師:葡萄溝到了,快看看葡萄種在哪兒?
生:葡萄種在山坡的梯田上。什么是梯田?畫圖理解梯田。
師:趕快登上山坡,睜大你們的眼睛,看看這兒的葡萄長得怎么樣?
生:茂密的枝葉向四面展開,就像一個個綠色的涼棚。到了秋季,葡萄一大串一大串的掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
師:課文是從枝葉和成熟的葡萄兩個方面來寫了葡萄。(板書:枝葉 葡萄)誰來讀一讀描寫葡萄枝葉的句子。
生讀。
師:從這個句子中你們感受到了什么?
生:枝葉很茂密。
師:誰能結合你平時見到的談一談你對茂密的理解?
生:
師:出示幾片葉子——再多些——更多
像這樣葉子重疊在一起,一片壓著一片,不留一點縫隙,就是茂密。那么從課文中的哪些詞語中你能感受到葉子的茂密呢?
生:四面展開 一個個 涼棚
師:閉上眼睛想象一下,向四面展開,是怎樣的一幅景象?(前邊后邊左邊右邊,只要它能伸到的地方,它都會毫無顧忌地長過去)。
師:這山坡上茂密的葡萄架就像是什么?(涼棚)誰見過涼棚?像這樣的涼棚有多少個?(數不清)這樣一個個綠色的涼棚連在一起該是一幅怎樣的景象呢?一起來看看。(課件出示涼棚圖)
師:看了這些,你想說點什么?
學生談感受。
師:帶著你的這種感受讀讀吧!
生讀。
師:多美呀,在山坡的梯田上,一個個綠色的涼棚,構成了葡萄溝一道道亮麗的風景。誰還想再讀。
師:老師通過查資料,吐魯番有火州之稱,那里的天氣非常熱,溫度最高達到49攝氏度。在這種天氣里,鉆進這樣的涼棚底下,會有什么感覺?
生:涼爽 ……
師:帶著這種感受再讀讀吧。
〔設計意圖:讓學生結合具體的語言環境,結合具體的詞句去體會“茂密”的意思,真正做到“字不離詞,詞不離句”。并通過反復地讀,有感情地讀,讓學生深入品味感情語言所蘊涵的意境!
師:一個個綠色的涼棚擋住了陽光,多舒服呀!快抬頭看,透過茂密的枝葉你發現了什么?
生讀相關句子。
聽了他的介紹,你覺得葡萄長得怎么樣?你是從哪些詞語中聽出來的?
生:我感受到葡萄很多,一大串一大串的。