《葡萄溝》教學設計
指名讀第一段。4、學習第二段a. 師：葡萄種在哪里呢？（指名回答）（1）梯田是什么樣子的，誰來想象一下？（2）出示課件。b.指導學習描寫葡萄葉的句子。師：葡萄種在山坡的梯田上，快，登上山坡，看這葡萄葉生長得怎么樣呢？（課件出示句子：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。）（1）葡萄藤上長出一片葉子，是茂密的嗎？兩片，三片，十片，百片，是嗎？怎樣使茂密？數不清，密密麻麻的，這樣的枝葉向四面展開，就像涼棚一樣。（點擊“涼棚”二字，出示課件涼棚圖）（2）引導學生想象在涼棚下的感覺。師：同學們，吐魯番一到夏天可熱了，一般都有40度以上，火辣辣的太陽照在身上，熱極了！快，躲進這茂密的涼棚下面，你有什么感覺？（3）這么舒服的涼棚，只有一個嗎？（4）誰再來讀一讀這一句話？讀之前談話。（指名讀——生評價——齊讀）師：讀之前，老師想問一問同學們，怎樣才能把這一句讀好呢？（強調重點詞句，讀的時候想想涼棚、枝葉）c.指導學習描寫葡萄的句子。師：秋天到了，葡萄成熟了，快抬頭看，透過茂密的枝葉你發現葡萄長得怎么樣？（生回答師課件出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。）（1）啟發學生想象葡萄的顏色。師：綠葉底下的葡萄有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，美麗極了。（點擊“五光十色”四個字，課件出示葡萄圖）（2）引導學生說比喻句。師：看看這些葡萄的顏色、形狀，肖老師想贊美一下它。（出示句子）你還能再來贊美一下其他的葡萄嗎？葡萄溝圓圓的，紅紅的，就像一顆顆瑪瑙。葡萄 ，就像 。（3）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟出有什么不同。（教師引導學生在詞語中的“光”中發現）師：這么多顏色的葡萄，用一個詞形容就是：五光十色。（點擊葡萄圖片，返回到句子課件強調：五光十色）還可以用什么詞形容這么多顏色？（4）課文中怎么不用“五顏六色”呢？（板書：五光十色）（5）葡萄除了顏色美，還有什么特點？（課件強調：一大串）（5）指名讀——自由讀師：這葡萄串兒大，數量多，顏色多，水靈靈的，像一個個瑪瑙、珍珠、玉石，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們一邊想象葡萄，一邊美美的讀一讀這句話。d. 學習描寫老鄉的句子。師：剛才我從同學們的朗讀中，我仿佛看到了葡萄架下那一大串一大串五光十色的葡萄，真想摘下那新鮮的葡萄，好好品嘗一下。同學們，你們猜，維吾爾族老鄉會讓我們吃嗎？（1）學生找出句子。（課件出示：要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。）（2）抓住“準會”、“最甜”、“吃個夠”理解句子。師：“準會”是什么意思？（預設：一定會、肯定會）老鄉準會拿出怎樣的葡萄呢？（預設：“最甜的”）還要讓你“吃個夠”。怎樣是“吃個夠”？師：你想吃多少就吃多少。想怎么吃就怎么吃，你吃飽了還讓你吃，吃不下了休息一個再吃，吃完了還讓你拿點回家吃。（3）老師扮演維吾爾族老鄉，與學生口語交際。（點擊“準會”二字，出示維吾爾族老鄉的圖片）師：面對這樣的維吾爾族老鄉，你想對他們說點什么呢？老師扮演老鄉，贊美來表演一下。（4）