動(dòng)手做做看教學(xué)實(shí)錄
師：看來只要?jiǎng)幽X筋，同一個(gè)問題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的解決方法。
二、學(xué)習(xí)課文
師：今天我們先來學(xué)習(xí)第一篇文章《動(dòng)手做做看》。來，跟老師一起動(dòng)手寫寫吧，你可以自己邊讀邊寫。寫完全班齊讀課題。
師：“動(dòng)手做做看”，與我們單元導(dǎo)語(yǔ)里的哪一個(gè)詞語(yǔ)的意思差不多？
生1：智慧。
師：智慧是動(dòng)手去做的意思嗎？這個(gè)詞是指在頭腦中的一些想法。
生2：勞動(dòng)。
師：嗯，勞動(dòng)是要?jiǎng)邮郑�有沒有別的詞語(yǔ)？
生3：實(shí)踐。（板書：實(shí)踐。）
師：我們明白了，原來實(shí)踐就是動(dòng)手做做看。
師：課前預(yù)習(xí)課文了嗎？
生：預(yù)習(xí)了。
師：要做到把每個(gè)字都讀對(duì)，都會(huì)讀了這才算是預(yù)習(xí)了。那我要考考你們了，好,先考男生，誰會(huì)讀的勇敢站起來。
愿意起來讀的男生站起來了。
師：請(qǐng)你們讀第二自然段。
男生讀。
師評(píng)價(jià)讀得很準(zhǔn)確。
師：再考女生，誰會(huì)讀的勇敢站起來。
愿意起來讀的女生站起來了。
師：好，請(qǐng)你們讀第三自然段。
女生讀。
師評(píng)價(jià)讀得也很棒。
師：現(xiàn)在我要增加難度了，考你第一自然段，誰會(huì)讀的勇敢站起來。
師：同學(xué)們預(yù)習(xí)得非常好，看來難不倒你們。
師：接下來，我們換種讀法。先聽清要求：默讀課文，要做到不出聲，不動(dòng)嘴唇喲。邊讀邊想故事里都有誰？把他們的名字畫出來。看看誰會(huì)動(dòng)腦筋讀書。
生默讀課文……
師：課文讀完了？故事里都有誰？
生1：朗志萬 伊琳娜
師板書人名。
生2：還有兩個(gè)小朋友 媽媽
師：你能告訴我這兩個(gè)小朋友的名字嗎？
生：不能，課文里沒有名字。
師：為什么在課文里，他們的名字沒有出現(xiàn)呢？
生：因?yàn)檎n文主要不是寫他們。
師：哦，我明白了。原來這個(gè)故事主要是講朗志萬和伊琳娜的。今天我的收獲真不小，原來從有沒有名字上就能體現(xiàn)出誰是文章中的主要人物。
師：那我們就先來認(rèn)識(shí)一下這兩個(gè)主要人物。
師：這些外國(guó)人的名字可真不太好讀，跟老師讀兩遍。
師：朗可以組成什么詞？
生1：朗讀
生2：朗誦
生3：開朗
生4：我爸爸的手機(jī)里有天氣預(yù)報(bào)，在里面我看見有一個(gè)詞是晴朗。
師表?yè)P(yáng)：真會(huì)觀察，真會(huì)思考。
師：伊琳娜里的琳娜兩個(gè)字都是左中右結(jié)構(gòu)，可真不好記。誰能動(dòng)動(dòng)腦筋，想一個(gè)記住它們的好辦法？
生：它們都是形聲字，右邊那個(gè)字就是它的讀音。
師：哦，對(duì)，讀半邊就行了。你真會(huì)識(shí)字。“娜”這個(gè)字通常用在女孩子的名字里，形容姿態(tài)柔美。還記得咱班同學(xué)誰的名字里有“娜”嗎？
生：董小娜、段娜。
師：同學(xué)們，記住董小娜、段娜，也就記住了“娜”字，對(duì)不對(duì)？
師：朗志萬是個(gè)什么人物？
生：科學(xué)家。（師板書：科學(xué)家）
師：有一次，這位科學(xué)家給小朋友們提了個(gè)什么問題？
生：一個(gè)杯子裝滿了水，再放進(jìn)別的東西，水就會(huì)漫出來。如果放進(jìn)一條金魚，卻不是這樣。這是為什么？
師點(diǎn)擊課件中“漫”字，“漫”字變大：這個(gè)字讀什么？
生：漫。
師：怎樣就是漫出來？仔細(xì)觀察。
師一邊做實(shí)驗(yàn)一邊引導(dǎo)說話：一個(gè)杯子裝滿了水，再……
生在老師動(dòng)作的引導(dǎo)下：放進(jìn)一顆小石子
師：水就會(huì)……
生：漫出來
師：順著杯壁流出來，這就是漫。誰來把這句話說完整？
生：一個(gè)杯子裝滿了水，再放進(jìn)一個(gè)小石子，水就會(huì)漫出來。
師：怎么記住這個(gè)“漫”字？（板書漫，寫的時(shí)候左邊三點(diǎn)水要小一點(diǎn)，窄一點(diǎn)，它只是一個(gè)偏旁，右邊曼要大一點(diǎn)，寬一點(diǎn)）。