動手做做看教學實錄
生3：不小心把東西弄丟了：哎呀，我的橡皮怎么不見了？
師：哎呀，和朗志萬說得不一樣！伊琳娜，越想越——
生：生氣。
師：此時，她會想些什么呢？
生1：這是怎么回事呢？水灑出來了，和朗志萬說的不一樣。
生2：朗志萬，你是個科學家，怎么可以這樣哄騙小朋友呢？
生3：朗志萬，明天我一定問你個究竟！
師：就這樣，伊琳娜越想越生氣，于是，第二天一早……
生：第二天一早伊琳娜就去問朗志萬：你怎么能提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？
師：朗志萬聽了……
生：哈哈大笑。
師：是啊，朗志萬這么偉大的科學家怎么能哄騙小朋友呢？為什么朗志萬會提出這樣的問題呢？快用心去讀，找與問題相關的句子。
生：他想告訴小朋友“科學家的話……”
師：哦，原來朗志萬是想告訴小朋友“科學家的話……”。板書貼詞條。
師：我們的故事里還有個小插曲，同學們，是誰告訴伊琳娜要動手做做看的？
生：媽媽。
師：你們知道伊琳娜的媽媽是誰嗎？
生：不知道。
師：她是居里夫人。法國著名的物理學家、化學家，世界著名科學家，先后兩次獲得諾貝爾獎。這樣一位大名鼎鼎的科學家無法回答女兒提出的問題嗎？
生：不是。
師：那她為什么不直接告訴伊琳娜呢？
生：因為她想讓女兒動手做做看。
師：哦，這位偉大的科學家，也是要告訴女兒……
生：科學家的話，也不一定都是對的，要動動手做做看。
師：伊琳娜明白了嗎？
生：明白了。
師：課文里哪句話告訴我們伊琳娜明白了？
生：伊琳娜高興地笑了。
師評價：你真會讀書。
師：同學們，伊琳娜明白了，你明白了嗎？
生：明白了。
師：你明白了什么？
生：明白了科學家的話，也不一定都是對的，要動動手做做看。
師：你明白了嗎？明白了什么？（再指向問兩個學生）
師：我們大家都明白了……齊讀師手指板書。
師：還記得我們課前做的那個小實驗嗎？
生：記得。
師：面對老師告訴你的結論，你是選擇像故事里那兩個沒有名字的小朋友一樣相信老師的結論呢？還是像伊琳娜這樣，想一想，問一問，動手做做看呢？
生：動手做做看。
師：其實老師告訴你的答案也不一定是對的，要……
生：動手做做看。
師：老師相信大家，通過這一節(jié)課的學習，一定會像我們的單元導語里說的那樣：（屏幕出示：齊讀畫線句子）只要我們善于觀察，用心思考，勇于實踐，就會有更多的收獲。下一節(jié)課，老師期待著你自己的實驗結論。
師：下課！同學們，再見！