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《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計


2、課件出示星空圖談話導(dǎo)入:同學(xué)們,你觀察過夜晚的星空嗎?看到了什么?
指名說一說。及時評價。
師:古時候有一個孩子對天上的星星特別感興趣,晚上他常常在院子里數(shù)星星,研究星星,后來他成了著名的天文學(xué)家,你知道這個數(shù)星星的孩子是誰嗎?你們想認(rèn)識他嗎?今天,我們就一起去認(rèn)識這個數(shù)星星的孩子。
板書課題:29數(shù)星星的孩子
齊讀課題
【設(shè)計意圖】:1、美麗的夜空,閃爍的星星,動聽的音樂,構(gòu)成了一幅動人的星空圖景。利用多媒體課件的教學(xué)優(yōu)勢,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、教師啟發(fā)性的談話,可以拉近課文內(nèi)容于學(xué)生的距離,使學(xué)生興趣盎然的進入課堂。
(二)、初讀課文,掌握生字,讀通課文
1、初讀課文
師:下面請同學(xué)們自己去讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把課文讀通。(引領(lǐng)學(xué)生讀書,指明讀書要求)
學(xué)生自讀課文。
2、檢查預(yù)習(xí),了解識字讀文情況
師:剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真!相信生字一定都認(rèn)識了!現(xiàn)在我就來考考大家。
課件出示:帶拼音的生字詞,
師:誰想把自己的認(rèn)字本領(lǐng)展示給大家?
指名讀,開火車讀,齊讀。(教師用多種形式激勵學(xué)生認(rèn)讀生字,檢查生字掌握情況。)
課件出示:不帶拼音的生字詞
師:摘掉拼音小帽子,誰還認(rèn)識它?敢不敢來讀?
指名認(rèn)讀,小老師領(lǐng)讀,開火車讀。
   師: 同學(xué)們生字認(rèn)得可真不錯!現(xiàn)在老師想傾聽你們美妙的讀書聲,愿意展示一下自己嗎?
指名分自然段讀課文。全班糾正讀音。
【設(shè)計意圖】:1、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字,讀通課文。       
2、檢查預(yù)習(xí)。識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),同時也是低年級語文教學(xué)的重點所在。以自主識字、充分交流相結(jié)合的方式,有效的調(diào)動了學(xué)生的識字熱情,尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,在這樣的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生可以大膽發(fā)揮想象,運用自己的巧妙的方法來識記生字,活躍思維,豐富積累。讓學(xué)生通過讀書實踐,力求感知文本。
(三)、朗讀感悟。
1、師:同學(xué)們課文讀得非常通順流暢,現(xiàn)在請同學(xué)們再讀課文,邊讀邊想:張衡是怎么數(shù)星星的?他是一個怎樣的孩子?
學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀書。
2、師:讀了課文,你知道了什么?
引導(dǎo)學(xué)生說出第一句話:滿天的星星像無數(shù)珍珠一樣撒在碧玉盤里。
課件出示:動態(tài)星空圖,讓學(xué)生真實體會這種意境。指名感情朗讀第一句話。
3、師:這滿天的星星一閃一閃的,小張衡是怎樣數(shù)星星的?你可以讀也可以說還可以用動作表示出來。
指生說。
課件出示:課文插圖,師:讓我們也學(xué)著小張衡的樣子一起來玩數(shù)星星的游戲吧!同桌互相靠著,仰著頭,把屋頂當(dāng)作星空。
學(xué)生開心得數(shù)著,嘴里還喊著:一顆、兩顆、三顆……
師:感覺怎么樣?(累、脖子酸……)可是小張衡卻這樣一直數(shù)到了幾百顆,從這里你知道了什么?
引導(dǎo)學(xué)生知道張衡的認(rèn)真耐心,
課件出示:一個孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰起頭,指著天空數(shù)星星。一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。
誰能把小張衡的認(rèn)真耐心讀出來?指生讀,齊讀。
4、看到小張衡數(shù)星星的樣子,奶奶是怎么說的?指生讀奶奶的話。
奶奶為什么說他傻?(亂動)
奶奶說星星一閃一閃的亂動,你認(rèn)為對嗎?小張衡又是怎么說的?
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