新教科版三年級科學下冊教案第四單元 磁鐵
四、拓展延伸：
1、對于其他形狀的磁鐵，我們能找到它們的南極和北極嗎?（用多種方法）
2、資料閱讀“磁懸浮列車”，課后制作一個懸浮磁鐵。
板書設計：
教學后記：
5、磁力大小會變化嗎
【教學目標】
科學概念
兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生改變。
過程與方法
1、提出問題，作出猜測，做實驗獲取數據，分析數據，得出結論。
2、學習改變磁鐵磁力大小的一些方法。
情感態(tài)度價值觀
體會細致、有序地進行實驗操作的重要性。
【教學重點】經歷提出問題，作出猜測，做實驗獲取數據，分析數據，得出結論的探究過程，明白兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生改變。
【教學難點】具體、細致的指導學生做一個磁鐵能吸多少個回形針的實驗。
【教學準備】
為小組準備:4個——6個大小相等、磁力大小一樣的環(huán)形磁鐵，兩個杯子(或其他支撐物)，薄木片、回形針、回形針制作的小鉤、透明膠帶。
【教學過程】
一、提出問題，進行猜測：
1、教師演示比較兩個磁力大小差別較大的磁鐵各吸回形針的多少，讓學生直觀看出這兩塊磁鐵的磁力大小是不同的。
2、我們能改變一個磁鐵的磁力大小嗎?（不能，一個磁鐵磁力大小是不變的。）
3、兩個磁鐵吸在一起，磁力會變化嗎?如果磁力大小會變化，是變大還是變小呢?我們可以很方便地把很多個環(huán)形磁鐵相互吸引著重疊在一起(演示方法)，它們的磁力又會怎樣呢?
學生猜測，記錄并交流。
二、測量磁力，收集數據：
1、怎么知道磁力的變化呢？（書上有方法介紹，但我覺得還是讓學生自己來設計比較好，教師不妨放手讓學生討論說說。當然，交流匯報時，教師要注意把握，幫助學生選擇較科學的方法進行實驗。）
2、今天我們就做一次小懶漢吧！用書上現成的方法來實驗。（投影出示圖片）
（1）、磁力的大小用什么來表示？（磁鐵吸住回形針的個數表示）
（2）、實驗時，為了公平比較磁力的大小，要注意什么？（一、幾個磁鐵的磁力大小要相同。二、測量磁力大小的方法要保持相同：放磁鐵的薄木片不變，用同樣的方法鉤住回形針，使用同樣大小的回形針等。）
3、學生實驗，并記錄。
（1）、教師演示并指導學生做一個磁鐵能吸多少個回形針的實驗。（注意提醒學生把回形針先掛在鉤子上，再把小鉤子往磁鐵上吸。）
（2）、指導填寫記錄表。
（3）、學生繼續(xù)實驗。（提示學生，最好把實驗用的第一個磁鐵始終放在最底下，后吸上的磁鐵依次往上疊，避免因磁鐵磁力大小差別帶來的誤差。）
4、交流匯總。
三、分析數據，得出結論：
1、觀察匯總表里的數據，我們發(fā)現了什么？學生觀察，交流發(fā)現。
2、我們先前的猜測對嗎？
3、由此，我們可以推出什么結論？
四、總結延伸：
1、今天的課，給你帶來了什么？
2、如果把相互排斥的兩個磁鐵結合在一起，磁力大小又會怎樣變化呢？請課后進行研究，并與大家及時交流。
五、資料收集：
收集有關指南針的資料，下節(jié)課帶來。
板書設計：
教學后記：
6、指南針
【教學目標】
科學概念
指南針是利用磁鐵能指南北的性質制成的指示方向的儀器。
過程與方法
用指南針確定方向。
情感態(tài)度價值觀
1、感受科學技術是不斷發(fā)展的，科學技術與社會生活密切相關。
2、了解指南針發(fā)展的歷史，增強熱愛祖國的情感。