小學四年級科學上冊第四單元教案及反思
內容與環節預設
個人二度備課
（反思與糾正）（一）引入當我們跳動的時候，骨骼、關節和肌肉都參與了運動，發生了變化，我們的身體里還發生了什么變化？（二）測量心跳和呼吸（1）播放一段有關運動的錄像。（播放學生跑步后的體征表現，如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料）（2）匯報交流：運動后身體發生哪些變化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）（3）提出問題：為什么會出現這種反應？今天我們就一起來研究我們的身體在運動后究竟會發生哪些變化。2、探究運動前后呼吸次數的變化（1）測試運動前的呼吸次數①一分鐘自己的呼吸為幾次？(一呼一吸算呼吸一次).②討論交流掌握測試呼吸次數的方法。③學生測平靜時的呼吸次數并做好記錄。④匯報統計發現：平靜時大多數同學的每分鐘呼吸次數在20-40次左右。（3）測試運動后的心跳和呼吸次數①根據我們上課的這個環境，你能不能設計一個運動量比較大運動項目？②學生設計并交流室內運動。③強調運動時注意事項后做運動，測試運動后的心跳和呼吸的次數并做好記錄。④匯報交流：運動后的呼吸次數。⑤對比運動前后呼吸次數的數據，分析這些數據說明了什么？⑥發現：運動后人體的呼吸次數明顯加快了。（板書：運動 呼吸加快）（三）呼吸為什么加快1、提出問題：我們每時每刻都在進行著呼吸，伴隨著運動量的增加，每分鐘呼吸的次數也會增加，那么運動與呼吸有什么關系呢？2、體驗活動：反復呼吸塑料袋里的空氣，有什么感覺？試著解釋為什么會這樣。學生猜測。在這個活動中學生將會采集人體在平靜、一定量的運動以及運動后幾段時間內的每分鐘心跳與呼吸次數的數據。并引出問題“呼吸為什么會加快”。 驗證活動：比較三瓶不同的氣體。借助資料，認識到呼吸是氣體的交換過程。3、對運動和呼吸之間的關系做出解釋。通過測量跳動后的心跳與呼吸次數的變化，研究呼吸為什么會加快，將呼吸、心跳與人體活動的關系引入學生的研究視野之內。知道運動要消耗氧氣，而呼吸的功能就是在進行氧氣與二氧化碳氣的交換。（四）課的延伸。每天堅持跑步鍛煉，如果我們的呼吸量增加了，說明我們的身體得到了鍛煉。板書設計跳動起來會怎樣
呼吸 心跳
氧氣 氮氣 二氧化碳
呼吸量
作業布置或設計教后整體反思
一、 創設情境
在開始時，首先激發學生的學習興趣，先讓學生想象動物世界中的畫面如翩翩起舞的蝴蝶、飛翔的海鷗、搏擊長空的雄鷹、憨態可掬的企鵝、人見人愛的熊貓、閑庭信步的大象、奔馳的駿馬、充滿靈氣的猴子、悠然自得的丹頂鶴、快速旋轉的草履蟲、飄浮的水母、倒游的烏賊等，緊接著通過簡短精彩的動物世界片頭的欣賞來走進動物世界，利用精美的引人入勝的畫面讓學生去感悟。讓學生思考動物的運動方式有哪些。從動物的生活形象出發，從贊賞和愛護動物的情感出發，喚起學生探究的熱情、沉睡的思維。
二、引導探究
待學生有了感性認識，學習熱情被調動起來之后，再讓同學們結合教材：“動物運動方式的多樣性”的內容，并分組討論動物運動方式的多樣性。充分挖掘學生的知識信息，相互交流，把學生的生活閱歷和知識當作一種重要的教學資源加以開發和利用，同時給更多的同學提供展示自我的平臺,進一步加深同學們對動物界的認識和了解，更加親近自然。這樣處理的目的是為了培養學生自學能力、觀察能力和主動獲取并分析整理信息的能力和小組合作能力。然后指導學生將搜集到的各種動物的運動方式按其棲息環境的特征進行分類。