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小學四年級科學上冊第四單元教案及反思

小學四年級科學上冊第四單元教案及反思

食物在體內的旅行

口腔→食道→胃→小腸→大腸→肛門作業布置或設計

教后整體反思

單元(章)主題

我們的身體任課教師與班級

本課(節)課題食物在口腔里的變化

第6課時 / 共7課時

教學目標(含重點、難點)及設置依據科學概念:1、人體運動需要的能量來自于消化器官對食物中營養的吸收,食物在口腔里的有良好的初步消化過程,會利于整體消化器官的工作。2、牙齒、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化過程,他們的功能各不相同。新 課 標第  一 網3、牙齒有三種,門齒、犬齒和臼齒,不同的牙齒有不同的功能,要保護好牙齒,利于身體健康。過程與方法:1、能夠在觀察和已有經驗的的基礎上,做出食物在口腔內部變化和牙齒形狀特征和分布的記錄,并能夠在不斷完善認識的過程中,有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。2、愿意與同學相互交流、合作,完善觀察研究結果。情感、態度與價值觀:1、能夠認真細致的觀察牙齒的形狀特征。2、愿意與他人分享研究結果,愿意合作交流。二、教學重點:人體運動需要的能量來自于消化器官對食物中營養的吸收,食物在口腔里的有良好的初步消化過程,會利于整體消化器官的工作。三、教學難點:能夠在觀察和已有經驗的的基礎上,做出食物在口腔內部變化和牙齒形狀特征和分布的記錄,并能夠在不斷完善認識的過程中,有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。教學準備兒童牙齒模型、饅頭、鏡子

內容與環節預設

個人二度備課

(反思與糾正)(一)引入口腔是食物消化開始的地方,那么口腔在消化中發揮了什么作用呢?它是怎樣工作的呢?1、觀察口腔請學生分別慢慢咀嚼一小塊饅頭,把他們的感覺說出來,從食物形狀和我們的感覺兩個方面觀察,并分析出現這種情況的原因。饅頭會越嚼越甜。在不同的時間內,食物可能在口腔中發生了變化。體驗牙齒、舌和唾液在食物消化過程中的作用及相互協調的工作方式。   要特別關注“安全問題”,在不能夠保證衛生的情況下,不要操作“入口”的實驗?梢宰寣W生在家中完成體驗活動,在課堂中進行匯報。2、觀察牙齒①觀察牙齒,討論牙齒的不同形狀,并畫牙齒分布排列圖,按形狀給牙齒分類及標名。②討論牙齒的作用。知道牙起著切碎、研磨食物的作用,不同牙齒承擔著不同的工作。由于牙齒的咀嚼、舌的攪拌食物由大變小,加快了消化的速度。③體驗三類牙齒在咀嚼活動中的協調工作。3、討論對牙齒的保護①討論什么是蛀牙(齲病牙)?②通過課前調查,讓學生討論交流:(1)想一想,自己平時是怎樣護牙的?(2)你覺得哪些壞習慣是會影響牙齒生長的? 、.以下是老師預設的問題。  (1)怎樣選牙刷和牙膏?  (2)在換牙時期,要多吃些什么,少吃些什么? 。3)你發現班里的小朋友存在哪些壞習慣?會有什么樣的后果? 。4)如果發現你的同桌有這些壞習慣,你會怎么辦? 。ㄔO計意圖:本環節主要是通過師生的對話交流,糾正學生普遍存在的不良習慣。學生的積極性很高,參與面也比較廣。在七嘴八舌的討論中,在真實生動的畫面前,學生一下子就明白了,如果不及時改掉這些不良習慣,會產生怎樣的后果,而且,學生的交流能力也得到鍛煉與提高。板書設計

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