綜合實(shí)踐活動:成長的足跡
一、教師設(shè)計(jì)部分
（一）活動主題設(shè)計(jì)
在與家長溝通和與同事們交流時(shí)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子盡情享受著無微不至的關(guān)懷，沐浴著問寒問暖的關(guān)愛，擁有如蚌含珠似的呵護(hù)。生活在在這樣幸福環(huán)境中，孩子們卻對長輩的這種關(guān)心、幫助和照顧很不以為然，似乎不知感激，對得到的一切覺得理所應(yīng)當(dāng)。也就不懂得關(guān)心父母，孝敬長輩，更不懂得感恩……。恰好，學(xué)生對人的話題非常感興趣，經(jīng)常問老師：人為什么會生��？人為什么要吃飯？人為什么會死……利用孩子們想獲取知識的愿望，考慮三年級孩子好動、精力充沛、卻沒有了剛?cè)雽W(xué)的一二年級孩子對在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)新鮮與好奇，沒有六年級的升學(xué)壓力。帶著對知識的渴求，加上我們學(xué)生的家長素質(zhì)較高，比較重視學(xué)生獲取知識的能力與方法的培養(yǎng)。家庭的條件較好，大多數(shù)孩子家里都有電腦，能上網(wǎng)，有相機(jī)，有攝像機(jī)。家長從事的行業(yè)種類多，在單位擔(dān)任重要的職務(wù)，可利用的資源很豐富。為了整合這一豐富的資源，便想到了讓學(xué)生去了解生命的起源，在生命起源的基礎(chǔ)上認(rèn)識自己的成長的歷程。讓孩子們在活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人。
（二）活動目標(biāo)設(shè)計(jì)
(1) 、通過活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我，關(guān)愛生命與健康，懂得“身體發(fā)膚，授之父母，不敢損之”，強(qiáng)化同學(xué)們的自我保護(hù)意識。
(2) 、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，鍛煉學(xué)生動手能力及創(chuàng)造能力，提高學(xué)生搜集、歸納和處理信息的能力。
(3) 、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，對知識的綜合運(yùn)用能力與創(chuàng)新能力。在探究過程中，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、獨(dú)立處理問題、合作完成任務(wù)、分享成果與積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
(4) 促進(jìn)同學(xué)們與父母的情感溝通，通過了解自己的成長歷程，知道孕育生命的艱辛，懂得感激父母的養(yǎng)育之恩，學(xué)會尊老愛幼，學(xué)會關(guān)心他人，增強(qiáng)對社會的責(zé)任感。
(5) 、活動成果的展示，發(fā)展了各學(xué)科的知識與運(yùn)用，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
（三）、活動方案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)活動方案時(shí)，我們考慮孩子的年齡還小，獨(dú)生子女多，家長對孩子的安全十分關(guān)注。為減少給學(xué)校、老師、家長、學(xué)生帶來的壓力，活動的類型主要采取課題探究與社會實(shí)踐相結(jié)合。
活動計(jì)劃：
活動的過程 活動時(shí)間 活動的內(nèi)容 預(yù)期目標(biāo)
確定主題
第二周至第三周 提出自己感興趣的、想知道的問題
自由分組，準(zhǔn)備進(jìn)行活動 提起學(xué)生的興趣
了解人體的奧秘 第四周
至
第五周 1、分組調(diào)研問題：我從哪里來？人體結(jié)構(gòu)知多少？人類得以生存的條件知多少？人類疾病知多少？
2、填寫收獲或感受 珍惜生命,激發(fā)自我保護(hù)意識
制作成長相集 第六周
至
第八周 1、了解相片背后的故事
2、制作相集
3、修改整理相集
4、展示作品 培養(yǎng)觀察和思維能力、動手能力與創(chuàng)造能力
了解成長的故事 第九至
第十一周 1、詢問生命中的＂第一次＂
2、分組了解人的姓名，
3、撰寫活動記錄或調(diào)查報(bào)告
4、 請家長寫成長寄語 培養(yǎng)學(xué)生合作能力，處理信息能力
感受母親的艱辛 第十二周
至
第十六周 1、 在褲袋里放雞蛋，感受母親的艱辛
2、 為母親分擔(dān)家務(wù)，做力所能及的事
3、尋找有關(guān)贊美母親的詩歌或文章