五年級科學下冊教案第一單元 沉和浮
3、學生測量泡沫塑料塊浸人水中的浮力，按照教科書的要求測量三種狀況，分別把測量結果(拉力大小和排開的水量)記錄在表格中。
4、分析拉力、浮力和排開的水量之間的關系，得出：（板書）浸人水中的體積(排開的水量)越大，物體受到的浮力就越大。
三、測量不同大小泡沫塑料塊的浮力：
1、教師出示三塊不同大小的泡沫塑料塊或者三塊不同大小的木塊，讓學生預測:如果把大小不同的泡沫塑料塊或者木塊，完全浸人水中，它們受到的浮力大小相同嗎?
2、學生參照前一個活動的測量方法，獨立自主完成測量，把測量結果填入記錄表中，并分析浮力大小與體積大小之間的關系。
大小不同的泡沫塑料塊受到水的浮力記錄表
3、讓學生把前后兩個測量活動中所得到的數據進行分析，泡沫塑料塊在水中受到的浮力大小與什么因素有關?有怎樣的關系?（）
4、把泡沫塑料塊壓入水里，一松手，為什么它會上浮？（浮力大于重力）
板書設計：
5、浮力
浮力
浸人水中的體積越大 物體受到的浮力就越大
浮力大于重力 上浮
浮在水面的物體 浮力等于重力
教學后記：
6、下沉的物體會受到水的浮力嗎
教學目標：
科學概念：
1、下沉的物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計測出浮力的大小。
2、下沉的物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。
3、當物體在水中受到的浮力小于重力時就下沉。
過程與方法：
1、設計實驗驗證下沉物體在水中受到浮力的作用，用彈簧秤測量下沉物體受到的浮力大小。
2、畫示意圖，運用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。
情感、態度、價值觀：
1、體驗實驗驗證的重要意義。
2、懂得數據在分析解釋現象過程中的重要性。
教學重點：
下沉的物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計測出浮力的大小。
教學難點：
設計實驗驗證下沉物體在水中受到浮力的作用，用彈簧秤測量下沉物體受到的浮力大小。
教學準備：
每組一個彈簧秤、一個鉤碼、一個底部帶小滑輪的精確刻度杯、三塊大小不同的石塊或磚塊、細線、記錄表（教材15面和16面）。
教學過程：
一、下沉的物體是否受到水的浮力：
1、提問:浮在水面上的物體會受到水的浮力作用，那么，沉入水中的物體會受到水的浮力作用嗎?
2、聯系生活情形，并進行推測。如果學生找不到生活中的例子，教師可以出示一個系有細線的鉤碼，讓每組學生把鉤碼浸人水中，體驗一下鉤碼是否受到了水的浮力?你有什么感受說明鉤碼受到了水的浮力?
3、手的感覺是不太準的，我們能否設計一個實驗來驗證自己的推測呢?
小組討論設計驗證方法，特別要求把自己的方法用圖示畫出來。
交流學生的設計計劃，并按照計劃驗證，匯報結果。
二、測量下沉的物體受到的浮力大小：
1、測量鉤碼在空氣中受到的重力(重量)，記錄在表格中。
2、測量鉤碼分別浸人水中不同位置時對彈簧秤的拉力，記錄在表格中。
3、計算鉤碼受到的浮力大小，與鉤碼排開的水量進行比較，找出其中的聯系。（發現：一個下沉物體浸人水中的體積越大，受到的浮力也越大。）
4、分別測量大、中、小三塊石塊完全浸人水中時受到的浮力大小，記錄在表格中。