五年級科學第四單元 健康生活教案
（5）計算自己身體中有多少水。
2. 水在食物消化中的作用。
（1）體驗、思考：慢慢咀嚼一塊饅頭，它有什么變化，是誰使它發生變化的。
（2）對比實驗：把饅頭放在嘴里，嚼不同的時間，仁厚滴上碘酒，觀察饅頭糊的變化。分析為什么會有不同的變化？唾液的作用是什么？
（3）食物的消化還要經過哪些器官和過程？其中有哪些消化液參與消化？
三、全課總結。
四、課后拓展。
1、 查閱資料：人體還有哪些生命活動離不開水？
2、 觀察統計：自己一晝夜大約排出多少尿液。
教學后記：
第五課時 我們每天應該喝多少水
教學目標：
1. 通過教學讓學生知道怎樣科學飲水，即必須保證每天吃進身體里的水量和排除的水量保持基本平衡；要飲用優質水；要注意飲水衛生；
2. 通過統計自己一晝夜中排出水量的多少，計算食物中的含水量等活動，培養學生統計、記錄、測量、計算的科學探究技能；
3. 培養學生良好的科學飲水習慣。
教學重點：統計我們每天排出多少水，得出我們每天應該喝多少水。
教學難點：學習計算從食物中吃進多少水。
教學準備：
西紅柿、小碗、小棒、紗布、量筒等。
食物含水量情況表。
教學過程：
一、引入：
1. 師：“你們知道自己一天喝了多少水嗎？知道自己一天喝的水夠不夠嗎？”
2. “我們每天喝的水量必須和排出的水量基本平衡。”
二、探究內容：
1. 我們一天應該喝多少水？
（1）怎樣知道我們一天應該喝多少水？（要統計計算自己每天排出多少水）
（2）怎樣統計計算每天排出多少水？
（3）統計計算每天的排水量。（全班只要有幾個學生統計了就行。）
（4）匯報、小結：我們每天應該補充多少水？（我們每天應該補充1800毫升~2500毫升水）
（5）講解：水通過兩個渠道進入我們的身體，一是食物，二是喝水。我們要知道每天喝的水夠不夠，必須知道通過進食吃進多少水、直接喝下去多少水�，F在我們來看看怎樣計算。
•計算每天自己直接喝下去多少水。
•計算自己每天從食物中吃了多少水。（教師要進行指導和示范，先以西紅柿為例討論怎樣計算，然后再計算米飯和其他食物。教師可以先統計自己或某位同學一日三餐的飲食，在這基礎上學生再開始活動。一個小組可以只計算某一位同學一天從食物中的獲水量。）
2. 我們應該喝什么樣的水？
（1）交流：平時我們喜歡喝什么樣的水？
（2）閱讀教材上的資料：純凈水、蒸餾水、白開水、礦泉水各自的性能、特點（教師可以根據學生飲水的情況，再對其他一些大家愛喝的水進行補充介紹）。
（3）我們應該經常飲用什么水？為什么？為什么飲料和果汁不能多喝？
（4）教師講述有關飲水衛生的常識。比如不要暴飲、狂飲，不要等口渴時才喝水，每天清早要多喝水，飲水機里的水不能存放太久，等等。
三、全課總結。
四、課后拓展。
把學到的有關科學飲水的知識告訴家人，向他們宣傳有關飲水健康的知識。
教學后記：
第六課時 健康需要新鮮空氣
教學目標：
1. 引領學生探究呼吸對生命的重要意義；
2. 認識人體呼吸器官，對人體呼吸的過程有大致的了解；
3. 通過比較呼出和吸入的氣體有什么不同的活動，培養學生的實驗能力及實事求是的科學態度；
4. 教育學生愛護自己的呼吸器官。
教學重點：我們每時每刻都在呼吸。