復式條形統計圖
教學目標 ：1、認識復式條形統計圖的特點，理解單式與復式統計圖的異同，并能在有橫軸和縱軸的圖上用復式條形表示相應的數據。
2、看懂復式條形統計圖，并對統計圖中的數據作簡單的分析，判斷。
教學重點：1、認識復式條形統計圖，并能畫出簡單的復式條形統計圖。
教學難點：從統計圖中觀察，獲取更多的信息。
教具準備：多媒體課件，畫圖紙
一、激趣導入，引入課題：
師：我們已經學過哪些統計圖？這些圖表有什么特點？
生：（條形，折線，扇形，統計圖）
生：他們的共同特點都是單式的。
師：這些統計圖的數據都比較單一，都是單式統計圖。
二、創設情境、初步感知：
師：屏幕展示一幅統計圖表（單手投球與雙手投球圖表）
問：你們了解這是一幅什么統計圖嗎？
生：不知道，與以上統計圖不一樣，（條形統計圖）
師：這幅統計圖底確與前幅統計圖不同。它到底是一幅什么樣的條形統計圖呢？這節課我們就一起來學習這種新式的統計圖。
板書：復式條形統計圖
師：在體育課上，你有過單手投球和雙手投球的經歷嗎？有過的同學請你舉手？以你的經驗什么情況下投的遠些？
生：我有過單手投球的經驗，雙手也投過，但單手投球投的比較遠些。
生：我雙手投球遠此。
生：有時差不多。
師：看來大多數愛好藍球的同學都有過單手投球隊或雙手投球的經歷，究竟怎樣投球會更遠一些呢？我們看了以下一組數據，你就會有了答案。
師：這是六年二班藍球小組的一次投球記錄，清看大屏幕：（圖表）
師：從以上這張表格中，你能得出結論嗎？從這張表格中，你都知道了哪些（數學）投球球信息？請同學們認真看，然后獨立思考后再回答。
生：觀看圖表，回答，討論。
師：如果用單式條形統計圖，你怎么表示呢？動手畫一畫。
生：展出畫紙畫圖，（畫條形統計圖）
生：匯制條形統計圖。
生：一組畫單手投球條形統計圖。
生：二組畫雙手投球統計圖。
生：三組度畫（單手）和雙手投球統計圖：
師：重點指導第三組（復式條形統計圖）
三、探索新知，研究交流（匯制復式條形統計圖）。
師：在第三組中，同學們在匯制圖中統計圖時，你都遇到了哪些困難？你是怎么克服的？
生：同桌，（小組）交流探討（匯圖表方法）
生：匯報，（其它同組同學相互補充）
生：出示復式條形統計圖。
師：請第三組同學向其它二組同學展示一下你們看書或同桌共同匯制的統計圖，也請鄰組的同學說一說哪一桌或哪位畫的正確，清晰呢？
生：相互交流觀看（先出二位代表）
師：請這二位同學代表第三組說一說你們是怎樣匯制這幅復式條形統計圖表的？
生：（先在匯圖紙上標明單手投球或雙手投球的條形圖標顏色。然后確定橫軸和縱軸的對應點，先把每號隊員單手投球的距離在圖紙上用坐標點畫出來。做上標記，然后再用規定的線條顏色涂滿縱方覆蓋畫完單手投球條形統計圖后，再按雙手投球的數據畫出條形線條涂上相應的顏色，這樣，一幅復式條形統計圖就畫完了）。
師：請第一組，第二組、第三組同學分別派一位代表到前面來，把你畫的形統計圖表展示給大家，請同學們看一看哪一幅圖表更能明的看出單手投球和雙手投球的判別呢？
生：一組，二組雖然比較清晰，但無法比較而第三組同學的復式條形統計圖卻能在同一表上看出它們的區別。