平面圖形的周長和面積的整理與復習
4、注重生活應用,體現實踐創新。數學教學中應強化數學意識的培養,使學生清楚地認識到數學來源于生活,又服務于生活。本課從草地上各圖形面積比較導入,到油畫加框,求籬笆地面積以及實地考查等無不與生活實際緊密結合,與學生生活貼近。通過猜一猜、選一選、算一算、議一議,又回到課首“孫悟空圍的面積最大”,與學生認識中的孫悟空形象吻合,讓學生真正體驗到“數學就在身邊”,體會數學的價值。課后的延伸題,是數學學習與實際生活的巧妙結合,融創新意識和實踐的培養于其中,又使數學教學從單一的學科教學走向多科學、多功能的綜合。
古人有云:學而時習之,方能為師也。“復習是學習的母親”(狄慈根語)。“平面圖形的周長與面積整理與復習”的教學設計,依據了《新課程》精神,充分考慮到“以學生的發展為本”,通過“回憶整理——構建網絡——實際應用”等環節,充分讓學生動腦、動口、動手、動耳、動眼,在學生自主探索中合作交流,由點到線,由線到面,由面到體,理清知識脈絡,形成知識網絡,構建知識體系,提高學習與運用的能力。這將大大培養學生的創新精神,起到真正落實素質教育的要求。
(執筆:蘇龍霞)