第一單元百分數的應用全單元教案

2.小結：例題與“試一試”都是實際造林面積和計劃造林面積兩種量進行的比較，但由于比較時單位“1”的數量不一樣，所以得到的百分數也就不相同。

三、鞏固練習

1.指導完成“練一練”

提問：你是怎樣理解“2005年的在讀研究生人數比2004年增加了百分之幾”這個問題的？

2.指導完成練習一的第1題

鼓勵學生獨立完成填空。

3.做練習一的第2題

提醒學生把計算的結果保留三位小數。

4.做練習一的第2題

先鼓勵學生獨立解答，再通過交流讓學生說清楚思考的過程。

四、全課小結

通過本節課的學習，你學會了什么？

求一個數比另一個數多（少）百分之幾時，通常可以怎樣思考？

計算過程中還要注意什么？

五、課堂作業

練習一  1,2,3

六、教學反思

第二課時       “求一個數比另一個數多（少）百分之幾”的實際問題練習課

教材分析

練習一中的第4題根據相同的條件提出兩個不同的問題，讓學生分別求出相關的兩個部分數占總數的百分之幾，既能鞏固“求一個數是另一個數的百分之幾”的思考方法，又有利于學生在比較中加深對百分數意義的理解。第5題通過解答一組相互關聯的問題，幫助學生進一步明晰“求一個數比另一個數多（少）百分之幾”與“求一個數是另一個數的百分之幾”這兩類問題的區別與聯系。第8題讓學生通過填表、計算和進行比較，既幫助學生體會百分數與統計的密切關系。

個人修改

教學目標

1.使學生在現實的應用題情境中，更深刻的理解 “求一個數比另一個數多（少）百分之幾”的基本思考方法，并能正確解決相關的實際問題；

2.進一步加深對百分數的理解，體會百分數與日常生活的密切聯系，增強自主探索和合作交流的意識，提高分析問題和解決問題的能力。

教學重點

加深對“求一個數比另一個數多（少）百分之幾”問題的理解。

教學難點

從問題出發分析問題的方法。

教

學

過

程

一、復習回憶

上節課我們研究了“求一個數比另一個數多（少）百分之幾”的應用題類型，問一下同學們：甲比乙多百分之幾怎樣求？乙比甲少百分之幾呢？