用分數(shù)表示可能性的大小教案
(2)如果一家超市要用這個轉盤作為他們促銷活動的有獎轉盤,該怎樣設計一、2、3等獎的區(qū)域呢?
(2)如果指針轉動80次,可能有多少次停在紅色區(qū)域,可能有多少次黃色或藍色區(qū)域?同桌討論后匯報,(板書:算式)
明確:由于停在紅色區(qū)域的可能性是,所以指針轉動80次,可能停在紅色區(qū)域的次數(shù)是80次的,也就是10次。
(3)問:如果把轉盤上的指針轉動80次,在紅色區(qū)域的次數(shù)一定是10次嗎?
小結:10次的可能只是推測和估計,和實際有可能有誤差。
五、生活中的可能性:
這節(jié)課你學會了什么?
可能性在我們的生活中幾乎無處不在,請同學們做個有心人,用數(shù)學的眼光去觀察生活,尋找生活中的可能性。
1、我們的身邊處處都有可能性的問題,例如今天需要在班級里挑選一位同學值日,你被挑選上的可能性是?選男生的可能性是?選女生呢?
2、成語里的數(shù)學 (用分數(shù)表示成語里某個事件的可能性的大小)
十拿九穩(wěn) 百發(fā)百中 智者千慮 必有一失
(讓孩子說說每個成語表示怎樣的可能性?)
(作者鄧翔簡介:女,南京市淵聲巷小學教師,小學高級,南京市鼓樓區(qū)先進工作者。)