用分數(shù)表示可能性的大小教案
（2）如果一家超市要用這個轉盤作為他們促銷活動的有獎轉盤，該怎樣設計一、2、3等獎的區(qū)域呢？
（2）如果指針轉動80次，可能有多少次停在紅色區(qū)域，可能有多少次黃色或藍色區(qū)域？同桌討論后匯報，（板書：算式）
明確：由于停在紅色區(qū)域的可能性是，所以指針轉動80次，可能停在紅色區(qū)域的次數(shù)是80次的，也就是10次。
（3）問：如果把轉盤上的指針轉動80次，在紅色區(qū)域的次數(shù)一定是10次嗎？
小結：10次的可能只是推測和估計，和實際有可能有誤差。
五、生活中的可能性：
這節(jié)課你學會了什么？
可能性在我們的生活中幾乎無處不在，請同學們做個有心人，用數(shù)學的眼光去觀察生活，尋找生活中的可能性。
1、我們的身邊處處都有可能性的問題，例如今天需要在班級里挑選一位同學值日，你被挑選上的可能性是？選男生的可能性是？選女生呢？
2、成語里的數(shù)學 （用分數(shù)表示成語里某個事件的可能性的大小）
十拿九穩(wěn) 百發(fā)百中 智者千慮 必有一失
（讓孩子說說每個成語表示怎樣的可能性？）
(作者鄧翔簡介：女，南京市淵聲巷小學教師，小學高級，南京市鼓樓區(qū)先進工作者。)