分數除以分數的教學反思
新課標把學生的學習方式的改變放在了相當重要的位置，動手實踐，自主探究，合作交流是學生學習數學的重要方式。因此在教學中，我們就應該創設平臺，創造和諧、輕松的課堂氛圍。
書本的例題是列式計算“14/15÷3/10”接著又問：“會計算嗎？”學生們又說：“會�！苯酉聛硐日垖W生獨立計算，然后再四人小組合作交流自己的計算方法。匯報結果時，有的小組說因為整數除以分數，分數除以整數的計算方法都是等于乘以這個數倒數。我們認為分數除以分數的計算方法也等于乘以這個數倒數。所以 14/15÷3/10＝14/15×10/3=28/9(平方米）有的小組說我們把除數是分數的轉化成整數，然后再進行計算，14/15÷3/10＝(14/15× 10/3) ÷(3/10×3/10)=28/9÷1=28/9(平方米)……
通過交流討論，最后得出分數除以分數的計算方法是除以分數等于乘以這個分數的倒數。然后，再和前面學的整數除以分數，分數除以整數聯系起來，得出統一適用的分數除法的法則是甲數除以乙數（0除外），等于乘以乙數的倒數。
在這一教學過程中，學生的主體地位得到了尊重，他們從被動的接受知識變成了主動探索，合作探索新知。使每個學生都有機會參與討論，在討論中享有發言權，可把自己的觀點，想法告訴同學們，同時也可以傾聽其他同學們的意見。通過兩次小組合作交流，使學生在更深層次上認識所學的內容，真正成為學習的主人。