面積
課題：和單位
課型：新授課 課時：1課時 備課人： 使用人
教學 內容 | 第71—74頁 | ||
教學 目的 | 1、理解的意義 2、認識常用的單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實際大小的觀念。 3、學習選用觀察、重疊、數單位，亦即估測等方法，比較的大小。 | ||
教學重難點 | 單位的實際大小的觀念 | ||
教具 | 多媒體 卡片 | ||
教 學 過 程 | 備注 | ||
一、導入 概念 1、讓學生猜一猜教師的身高，師生交流，由此引出長度單位：厘米、米及分米。并指出它們的長短， 2、引入：我們已經認識了長度單位及長度，在這個基礎上學習新的本領。 出示教學目標 二、建立概念 1、得出的意義 （1）認識物體的表面的大小 比較：課桌面和黑板面哪個大？ （2）認識平面封閉圖形的大小 出示兩組圖形，這些圖形都是平面封閉的圖形，怎樣比較它們的大小？ 有學生的操作活動，引出重疊比較與數方格比較的方法。 （3）概括的意義 運用的術語，述說比較常見物體大小的結果。 | |||
2、認識單位 （1）設疑 出示兩個長寬各異的長方形，讓學生體會用觀察，重疊的方法難以比較它們的大小。 請學具來幫助，給出三種學具，讓學生選擇。 （2）比較三種方法，得出數正方形個數最合理的方法 2、認識統一比較標準的必要性。 進一步激疑，出示一個正方形，通過重疊確信他的比前面出示的兩個長方形大，正方形翻出反面的格子，只有9格，激起疑問。 啟發學生說出解決方法 3、帶著問題自學課本（小組合作） （1）常用的單位的大小 （2）說一說每個單位的大小 4、匯報學習收獲，得出三個常用單位的規定，并形成常用實際大小的觀念。 三、鞏固概念 練習 小結 | |||
教 學 后 記 | |||
課題長度單位和單位的比較
課型：新授課 課時：1課時 備課人：使用人
教學 內容 | 第74頁-------76頁 | ||
教學 目的 | 1、通過長度單位和單位的比較，使學生更清楚地認識單位，及本質區別。 2、培養學生認真仔細的良好習慣。 | ||
教學重難點 | 兩者之間的區別 | ||
教具 | 多媒體 卡片 | ||
教 學 過 程 | 備注 | ||
出示學習目標 一、步步深入，比較異同 1、比較1厘米和1平方厘米 （1）估計 （2）教師出示，長是 2、比較1分米和1平方分米 （1）估計分米的長度，1平方分米的大小（學生交流時，教師要及時進行指導，使學生的估計接近正確。） （2）估計鉛筆盒的有多大？長、寬各式多少？ 3、比較 （1）前面我們學習了 （2）教師根據學生的回答，讓學生估計黑板的長、寬、各是多少？ （3）教師與學生共同測量一種，如：黑板的長、寬、各是多少？并向學生說明教室的地面的大約是 4、通過討論，解決問題 通過學習，比較異同 學生交流討論情況，教師及時進行指導。 教師總結 二、鞏固反饋，深化認識 練習十八 第4題讓學生判斷，根據測量要求，應填寫長度單位還是單位？ 聯系生活實際。 | |||
第3題先讓學生用4個 | |||
教學后記 | |||