“算出它們的普及率”實踐活動教學設計
學生在分析梳理相關數據的基礎上推算全國各地電話和電腦的普及率，了解國情，感受祖國改革開放以后經濟的飛速發展和人民生活水平的不斷提高，增強愛國情感。
11.查找相關鏈接，明確我國在世界所處的經濟地位，樹立為國家和民族繁榮昌盛而刻苦學習的決心。
教師提示相關信息：
華夏經緯網 中科院首次評估：中國綜合國力位列“世界第七”，經濟力僅次于美、日。
三、課后實踐課題多
在引導學生總結實踐活動的方法和體會后，留給學生一些時間思考：我們還能進行哪些有意義的調查活動？
引導學生進行課后的調查活動，把實踐活動向課外延伸。
教師對學生擬定的調查內容進行適當篩選，使研究內容更有價值。
評析：
1.實踐活動是以學生為主體的探究活動，從某種意義上講，實踐活動是學生的科研課題，它具有探索的意義和價值。在課堂學習中，學生經歷了收集信息、處理信息和得出有價值的結論的過程，課后的延伸是知識的鞏固和拓展，更是研究的不斷深入，具有深遠的意義。
2.以網絡技術為代表的現代教育技術在教育教學中的運用，帶來了教育思想、教育內容、教學模式和教學過程的深刻變革。有實驗表明，人類獲得的信息：83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺，計算機能看見、聽見，還能動手操作，比單一的聽講有更多的優勢。因此，嘗試研究一種網絡環境中學生自主學習的互動教學組織模式，使學生體驗到網絡環境交流的便利，使交流的空間更寬闊，接觸零距離，極大地提高了學習效率。
3.實踐活動應該貫穿于教學活動的始終，課后的學習過程更具有自主性，從問題的提出到
解決問題策略的選擇都是學生的自主選擇。在這樣的實踐活動中，學生真正體驗到數學和生活
的密切聯系，充分感受了數學學習的價值。