統計(新人教六下)
（3） 說一說這里病人數量的變化情況。二探索新知教學例2。1.出示課文例題。2.學生認真觀察，分析圖中的數量變化情況。（1）7月份到12月份的月薪逐月上升。（2）7月份：1000元 8月份：1100元9月份：1170元10月份：1240元11月份：1300元12月份：1400元（3）8月份和12月份增加較大。（4）兩幅統計圖反映的員工月薪增長情況是一樣的。3.初看這兩幅統計圖，你有什么感覺？為什么？初看時感覺左圖中反映的月薪增加比較大。原因：左圖縱軸上每格表示的數量比較小，折線向上的趨勢不明顯。右圖縱軸上每格表示的數量比較大，折線向上的趨勢不明顯。4。你認為哪一幅統計圖更能準確反映員工月薪變化情況？為什么？（1）學生匯報自己的看法。（2）說明理由。（左圖每格表示50元，最高1格又表示100元，標準不統一）5.說一說你有什么體會。師生共同交流、討論，使全體學生明白：在根據統計圖進行比較，判斷時要注意統一標準。三鞏固練習。完成課本練習十一第2題。五數學廣角教學內容：分配教學目標：1.使學生經歷將一些實際問題抽象為代數問題的過程，并能運用所學知識解決有關實際問題。2.能與他人交流思維過程和結果，并學會有條理地、清晰地闡述自己的觀點。3.進一步體會到數學與日常生活密切相關。教學重點：分配問題。教學難點：正確說明分配的結果。教學過程：一教學例11.組織活動。把4枝鉛筆放進3個文具盒中，可以怎么放？有幾種情況？（1） 學生思考各種放法。（2） 與同學交流思維的過程和結果。（3） 匯報交流情況。學生口答說明，教師利用實物木棒或課件演示。第一種放法： 第二種放法：第三種放法： 第四種放法：2.提出問題。不管怎么放，總有一個文具盒里至少放進2枝鉛筆。為什么？經過簡單交流，學生不難描述其中的原理：如果每個文具盒只放1枝鉛筆，最多放3枝，剩下1枝還要放進其中的一個文具盒，所以至少有2枝鉛筆放進同一個文具盒。3.做一做。7只鴿子飛回5個鴿舍，至少有2只鴿子要飛進同一個鴿舍里。為什么？（1） 說出想法。如果每個鴿舍只飛進1只鴿子，最多飛回5只鴿子，剩下2只鴿子還要飛進其中的一個鴿舍或分別飛進其中的兩個鴿舍。所以至少有2只鴿子飛進同一個鴿舍。（2） 嘗試分析有幾種情況。（3） 說一說你有什么體會。學生體會到，如果把各種情況都擺出來很復雜，也有一定的難度。如果找到數學方法來解決就方便了。二教學例2把5本書放進2個抽屜中，不管怎么放，總有一個抽屜至少放進幾體書？1.擺一擺，有幾種放法。不難得出，總有一個抽屜至少放進3本。2.說一說你的思維過程。如果每個抽屜放2本，放了4本書。剩下的1本還要放進其中一個抽屜，所以至少有1個抽屜放進3本書。