百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用——稅收
這里的20%和5%是什么？
你覺(jué)得應(yīng)該怎樣計(jì)算稅后利息呢？可以先算什么？用計(jì)算器計(jì)算亮亮實(shí)得利息是多少元？
（2）小結(jié)：一般我們從銀行取出來(lái)的都是稅后利息，所以在多數(shù)計(jì)算中最后要將利息稅減掉。
（3）引申：如果問(wèn)題問(wèn)亮亮到期一共可取出多少元？這里的“一共”是什么意思，包含哪些內(nèi)容。（明確可取出多少元：本金+稅后利息）
這個(gè)問(wèn)題由你來(lái)解答。
三、鞏固練習(xí)
1.完成練一練。
應(yīng)得利息怎樣求？學(xué)生列式解答。
實(shí)得利息怎樣求？學(xué)生列式解答。
二者的區(qū)別是什么？組織學(xué)生討論。
實(shí)得利息是應(yīng)得利息的百分之幾？
2.做練習(xí)二的第5題。
提醒學(xué)生教育儲(chǔ)蓄不需繳納營(yíng)業(yè)稅。
這里的本金和利息一共多少元是什么意思？指名學(xué)生回答，集體訂正。
3.理財(cái)——我能行
談話：你們對(duì)家中的存款情況了解多少?能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？當(dāng)然該保密的就不要說(shuō)了。學(xué)生交流
學(xué)生交流后出示下面題目（同時(shí)出示利率表）
（1）張明家有5000元計(jì)劃存入銀行三年，張明的媽媽想請(qǐng)我們班的同學(xué)幫助算一算，是存定期三年合算？還是存定期一年，然后連本帶息再轉(zhuǎn)存合算呢？
（2）如果你有1000元，根據(jù)你家的實(shí)際情況，你打算怎樣投資？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)理財(cái)方案。
四、全課小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？
師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們有意識(shí)地養(yǎng)成勤儉節(jié)約，計(jì)劃消費(fèi)的習(xí)慣，并能把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，發(fā)揮其價(jià)值。
五、布置作業(yè)
1.到銀行存壓歲錢；
2.找一份存折或存單，看懂上面的每一欄，并從上面找到本金、利率、時(shí)間，能計(jì)算到期后這份存折（存單）一共可取出多少元？
兩道實(shí)踐題讓學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下到銀行去儲(chǔ)蓄，從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)儲(chǔ)蓄。
讓我們走近你 ——“稅率”計(jì)算教學(xué)的設(shè)想
《百分?jǐn)?shù)》的應(yīng)用中安排了有關(guān)“稅率”的計(jì)算。如果從完成教學(xué)任務(wù)上講，只要讓學(xué)生掌握，什么叫應(yīng)納稅額、稅率，怎樣來(lái)求應(yīng)納稅額即可。如果通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，只達(dá)到這樣的目標(biāo)，則輕而易舉的完成了任務(wù)。但從新課程的角度看，我們這樣做就顯得我們的視野太窄了，學(xué)生除了學(xué)會(huì)計(jì)算應(yīng)納稅額外，根本沒(méi)有太大的發(fā)展。
如何在這節(jié)課中落實(shí)課標(biāo)新理念，使學(xué)生獲得更大的發(fā)展，有更多的收獲，是我們教學(xué)這節(jié)課前應(yīng)該著重思考的問(wèn)題。因此，教學(xué)本節(jié)課，我們應(yīng)該樹(shù)立大的教學(xué)觀，給學(xué)生一個(gè)廣闊的知識(shí)背景和探究平臺(tái)。
下面是本節(jié)課的主要環(huán)節(jié)：
一、 課前調(diào)查
1、 可以從書籍、互聯(lián)網(wǎng)上查閱，也可到稅務(wù)部門調(diào)查下面幾個(gè)問(wèn)題：（1） 什么是稅？（2） 為什么要征收稅？（3） 稅收的種類主要有哪些？（4） 什么是稅率？它主要由誰(shuí)來(lái)制定？你能知道幾種主要稅的稅率嗎？ 2、 在我們的身邊有哪些稅？你能舉幾個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎？