第三單元 比例 教學設計
學生根據老師的提問判斷并交流。
三、鞏固練習
1.做“練一練”。
先讓學生嘗試解答,再通過討論進一步明確,判斷四個數能否組成比例的方法可以用這四個數分成兩組,根據比值是否相等作出判斷,也可以把這四個數分成兩組,根據每組中兩個數的乘積是否相等作出判斷.要引導學生通過交流發現,運用比例的基本性質進行判斷比較簡便.
2.做練習十第1題.
讓學生獨立判斷,再選擇一兩題指名說說理由.
3. 做練習十第2題.
第(1)題可以讓學生先按要求分別寫出兩個比,再用求比值或化簡比的方法判斷它們能否組成比例.
第(2)題讓學生口答.
4. 做練習十第3題.
先讓學生弄清題意,然后讓學生試著先寫出一個比例,再通過組織交流,使學生明確:在寫比例時,要把握好相關邊的對應關系.在此基礎上,引導學生盡量多地寫出些比例.
5. 做練習十第4題.
先引導學生討論括號里的數應該怎樣求,再讓學生算一算,填一填,為接下來學生解比例打下基礎.
學生嘗試解答,再交流。
學生獨立判斷,并說說理由.
學生獨立完成。
學生口答
學生先交流,再寫出比例。
學生算一算,填一填。
四.全課小結
這節課你學會了什么?有哪些收獲和體會?
指名學生說說。
板書
比例基本性質
組成比例的四個數,叫做比例的項。兩端的兩項叫做比例的外項,中間的兩項叫做比例的內項。例如:
3 : 6 = 2 : 4
內項
外項