總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù) 數(shù)的運(yùn)算(4)利息、折扣、稅率問題
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第12冊(cè)88頁“整理與反思”和“練習(xí)與實(shí)踐”第6、7題及補(bǔ)充練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)問題的實(shí)際生活中的運(yùn)用,鞏固生活中的稅率、折扣、利息等問題解答方法,提高解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):生活中的稅率、折扣等問題的解題思路和解答方法。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、整理回顧
1、引導(dǎo)學(xué)生回顧:我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)問題在生活中還有哪些問題需要解決的?
學(xué)生回顧,教師板書:稅率問題、利息問題、打折問題等
二、整理解題思路:
1、利息問題:媽媽將8000元錢按3.24%的年利率存入銀行3年,如果按5%的稅率繳納利息稅,那么到期后一共可以從銀行取回多少錢?
引導(dǎo)學(xué)生分步解答,理解解答過程與每步意義。區(qū)分應(yīng)得利息、實(shí)得利息,稅后利息等術(shù)語意義。
提醒學(xué)生三點(diǎn),讓學(xué)生自己先說說在前階段學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題,需要提醒大家的:
(1)計(jì)算利息時(shí),千萬不要忘記乘時(shí)間。
(2)不要忘記是否要交利息稅。什么情況不用交?
(3)要看題目要求是取出什么?像這題千萬不能將“本”都丟了。
2、納稅問題:教材上第88頁上第7題
讀題理解:哪些稿費(fèi)應(yīng)該納稅?怎樣計(jì)算?
3、打折問題:教材上第88頁上第6題
讀題看圖理解題目意義。分析解題方法:原價(jià)乘折扣=現(xiàn)價(jià)
三、拓展練習(xí)(補(bǔ)充)
1、小琴媽媽七月份的工資收入是1350元,扣除800元后按5﹪的稅率繳個(gè)人所得稅。小琴媽媽應(yīng)繳個(gè)人所得稅多少元?
2、爸爸2000年6月1日把5000元錢存入 銀行,定期三年,年利率為2.25﹪,到期時(shí)國(guó)家按所得利息的20﹪征收個(gè)人所得稅。到期時(shí)爸爸應(yīng)繳個(gè)人所得稅多少元?爸爸這次儲(chǔ)蓄實(shí)際收入多少元?
3、一套瓷器,如果比成本價(jià)多80元出售,則可賺25%;實(shí)際賣出后,反而虧了80元,這套瓷器是打幾折出售的?
4、商店有100臺(tái)洗衣機(jī),如果按每臺(tái)1000元出售,則每臺(tái)可得20%的利潤(rùn)。但其中有一臺(tái)在搬運(yùn)時(shí)有些小問題了,所以只能打?qū)φ鄢鍪邸D敲促u出這些洗衣機(jī)一共賺了多少錢?
5、2005年我國(guó)公布了新的個(gè)人收入所得稅征收標(biāo)準(zhǔn)。個(gè)人月收入1600元以下不征稅。月收入超過1600元,超過部分按下面的標(biāo)準(zhǔn)征稅。
不超過500元的 5%
超過500元-2000元的部分 10%
超過2000元-5000元的部分 15%
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李明的爸爸月收入是4000元,媽媽的月收入是2000元,他們各應(yīng)繳納個(gè)人所得稅多少元?
如果張叔叔每月要交200元的個(gè)人所得稅,那么張叔叔的月收入是多少元?
課后反思:
本節(jié)課主要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)折扣、利息、納稅問題。練習(xí)題學(xué)生都能獨(dú)立完成,折扣問題是學(xué)生掌握得比較好的一類問題。有個(gè)別學(xué)生對(duì)于分段納稅還有錯(cuò)誤,如:李明的爸爸月收入是4000元,應(yīng)繳納個(gè)人所得稅多少元?如果張叔叔每月要交200元的個(gè)人所得稅,那么張叔叔的月收入是多少元?學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,課外還要加以輔導(dǎo)。
從這兩天分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的復(fù)習(xí)來看,學(xué)生困難主要有三點(diǎn):其一有少部分后進(jìn)生,對(duì)單位“1”的量的判斷還很欠缺,因而解答時(shí)方程與乘法有混淆。對(duì)于此點(diǎn),只得多利用關(guān)鍵句讓學(xué)生說單位“1”和關(guān)系式,再有就是讓學(xué)生在解題時(shí)先在題目中劃出單位“1”,已知時(shí)畫單線,未知時(shí)畫雙線。這樣“逼”學(xué)生自覺去判單位“1”。其二就是對(duì)于一些生活化比較強(qiáng)的習(xí)題(還有一些語言比較多)在理解題意上也有困難。其三就是計(jì)算問題。