牛津英語6bUnit 5 The seasons教案
then guess the answer, and find the learned phrasesat last, do the listening for two times. (after that, check the answers in group)xkb1.comt: check the answers, and learn the detail of the content by the following questions:a. what does ma li usually do in spring's morning?b. does guangzhou often rain in summer?c. did ma li go swimming in summer in guangzhou before?d. what does ma li usually do after school in winter?s: they think about by themselvesthen listen carefully, and check their answers later.s: discuss the questions in group first, then answer them.dretellingt:do this part by a competitioneach group has four members, and then finish the text by orders.ss retell the story in group and the do this game.e phonetic symbolsgive out the fours words, and let ss find out the symbolsthen learn the correct reading, and control the sentencefsay a rhymet: say with the music, train the emotion of saying english.s: say follow the tape with music.板書設計unit5 the seasons
turn green get shorter
go walking go jogging go rowing,ow: brown, cow, how, now作業設計finish the exercises on the book.review the text, and prepare for exam教后反思
unit 5 the seasons (第五教時)
一 教學內容：完成補充習題冊上本單元相關練習。unit 5 the seasons (第六教時)
一 教學內容：完成拓展練習冊上本單元相關練習。反思：本單元主要圍繞“季節及氣候”這個話題開展各項活動，所涉及的日常交際項目有介紹的，詢問的，或是建議的，其中，以“詢問天氣”及其應答為重點內容。同時并學習一些常用的與氣象相關的詞匯。本節課是這個單元的第一教時，我主要安排了學生學習相關季節單詞和氣候特征的單詞，并熟悉及能運用what’s the weather like in ……？it’s ……作簡單的詢問，由于我在開學初就把這節課的大多數內容都在平時做了相關滲透，所以這節課學生學起來比較的輕松，也比較的活躍，同時為了能夠讓學生更好的掌握及鞏固所學內容，我充分利用了多媒體課件，利用形象化的語言和動作，使教學內容更貼近了學生的生活，激發了學生學習的興趣，提高了學生參與課堂教學的積極性。本課主要圍繞詢問氣候特征和對季節的愛好來展開教學，教師可以圍繞當地氣候及適合的運動項目來教授，以保證學生在課堂上有話可說。其實學生對季節和氣候等并不陌生，為了使學生更好地掌握本單元的學習內容，教師在教學過程中要多考慮學生的年齡特點，充分利用多媒體課件，圖片，幻燈，簡筆畫等手段，運用形象化的語言和動作，使教學內容更貼近學生的生活，激發學生的學習興趣，提高學生參與語言活動的積極性。本課是圍繞課文內容展開教學，是來談論紐約的四季和氣候，教師在教授過程中可以先結合當地氣候，或是上網了解一些其他城市的氣候特征來引出本課，讓學生在充分對所學句型認識的基礎上，進行教學，這樣通過前面的鋪墊，分層的教學，降低了學生學習的難度。