PEP六年級英語上冊教學設計（1-2單元）
t:excuse me,how do you go to school?
t and s: i go to school on foot.
教師多問幾位同學,讓學生感受問句.教師書寫問句,帶領學生讀,師生交換讀,(多種方式讀)
(7)學生進行操練,先同桌互練,再在全班表演.
(8)教師出示幾個國家的國旗(圖片)問學生:
t:look,is this japan?
ss:no,it's canada.
t:good,how do you go to canada?
ss:(教師拿飛機的卡片)i go to canada by plane.
(9)學生反復造句,自由問答.
(10)讓學生采訪老師
s:how do you go to school?
t:i go to school on foot.
s:how do you go to canada?
t:i go by plane.
教師書寫此句在黑板上,講解省略的部分.學生補充完整省略的部分.
(11)學生練習.
(12)聽磁帶,跟讀,感受語音語調.
3.課后作業:(1)聽磁帶,大聲朗讀,家長簽字.
(2)抄寫黑體詞兩行.
(3)做活動手冊第一頁.
4. 板書設計 unit 1 lesson 1
how do you go to school?
i go to school on foot.
圖畫 i go to school by bike.
i go by plane.
第二課時
教學內容
let’s talk c部分let’s sing task time
教學目標
1、 能聽、說、讀、寫四會掌握句子：how do you go to school? usually i go to school on foot. sometimes i go by bike. 并能在情景中正確運用。
2、 能夠表述自己以何種方式上學并簡單陳述原因。
教學重點難點
重點：聽、說、讀、寫句型： how do you go to school? usually/sometimes i go by…
難點：學生書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學的原因
教學準備
錄音機和磁帶 單詞卡片
教學過程
1、熱身
（1）復習上一課時對話
（2）放let’s sing 的歌曲
2、預習
（1）教師出示單詞卡片，提問：how do you go to school?
（2）做let’s try的題目。
3、新課呈現
let’s talk
教師提問學生，通過體溫，一步步地呈現課文內容。并在黑板上重點板書以下單詞：near (由此引出far) ususlly sometimes （由此引出 never often）
四會句子的書寫
（教師在課前準備四會單詞的打亂詞卡）
讓學生把打亂的詞卡的順序排列整齊。
group work
教師讓學生四人一組，通過提問：how do you go to school?了解同學用何種交通方式上學，并鼓勵學生簡單闡述原因，如：my home is near. it’s fast. it’s cheap. it’s good exercise…
3、 鞏固和延伸
（1）完成作業本中的練習。
（2）完成抄寫本中四會句子的書寫作業。
第（3）課時
教學內容
a let’s read c good to know pronunciation
教學目標
1、 能夠充分理解并正確朗讀對話，能完成文后回答問題的練習
2、 能夠了解輔音/p/ /b/ /t/ /d/ 與元音/i:/ /i/的發音規則，并能讀出相關例詞
3、 了解good to know部分的內容，能夠辨認常見的交通標志。
教學重點難點
重點：學生能夠充分理解并正確朗讀對話。
難點：如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某一目的地。
教學準備
錄音機及磁帶
教學過程
1、熱身
教師放c let’s sing部分的錄音，學生跟唱。
2、預習
學生之間圍繞話題組織對話。
3、新課呈現
let’s read
（1）“最佳路線”活動
教師用簡筆畫呈現兩個情境：bob家住在山上，山腳有一條河，河對岸有公交車站通向學校。 may家離學校很遠，家附近有個地鐵站，她的學校附近雖然沒有地鐵站，但有一條公路直通地鐵站。