牛津小學英語6B全冊教學設計2
技能：學生能會說句型can you tell me the way to...?以及回答的四會句型
能力：熟練掌握問路的幾個句型
情意：培養(yǎng)學生實際運用英語進行交流的能力和樂于于人交流、合作的個性
[教學重難點]
四會掌握單詞、詞組和句型
對策：通過練習的形式加以鞏固和記憶
[教學準備]
投影片
[教學過程]
a. sing a song
設計意圖：歌曲的導入，有利于調(diào)動課堂的氣氛和學生的熱情，可根據(jù)實際情況多唱幾遍，直至學生進入一種積極的學習狀態(tài)。
一開始就唱一首歌，有利于調(diào)動課堂的氣氛和學生的熱情，可根據(jù)實際情況多唱幾遍，直至學生進入一種積極的狀態(tài)。（修改：教師在和學生進行對話的過程中，還可以問及一些：whose bag is bigger than …’s ? 或whose bag is heavier, yours or mine ? 復習檢查學生對答句的正確性，有助于學生的記憶，對平時的練習有幫助。）
b. free talk
t: what day is it today?
ss: it's monday.
t: who is taller than david ?
t: whose bag is heavier,yours or mine?
t: do the boys jump higher than the girls?
s: yes ,they do.
t: does jim swim slower than david?
s: no, he doesn't.
設計意圖：口語的練習有助于培養(yǎng)學生的英語口語水平同時也鍛煉學生的聽力水平因為它們之間是相輔相成的。
除了師生之間的對話，還可以采用學生之間的對話來復習所學的知識，充分考慮到全體學生，使他們每一個人都有說英語的機會。
c.revision
復習幾種問路的方法：（修改：在復習的過程中教師還可以提供幾種問路的方法： would you please show me the way to … which is the way to …有助于學生在運用時可以有更多的選擇，同時也可以給優(yōu)等生進行培優(yōu)。）
1.excuse me, can you tell me the way to…please?
2.where’s…?
3.how can i get to…?
設計意圖：通過讓學生交流來復習鞏固這一單元所學的內(nèi)容，強化學生對問路的進一步的了解和運用。
可以采用競賽的形式，讓學生編成對話，在表演的過程中復習問路的句型。
d.practice
1.read and complete
street australia wanted english friend
letter happy know holiday told
going take off then in
mrs black is a of mine. she comes from . she is living china. she’s on . yesterday i met her in shanghai . she to go to the post office to post a to her daughter, but she didn’t the way. i spoke to her in . i said she could bus no. 10. it’s in front of jinling library. get at the fourth stop. mrs black was very to see me. she said she was to the shopping center later, i her the way.
在做練習前,可適當做一些指導,讓學生能夠正確掌握練習的方法.
2.choose and write
1. turn left the fifth crossing.
2. the hospital your right.
3. i’m australia. and i live china now.