牛津小學英語6B全冊教學設計2
b：it's on .... .
課外作業(yè)：
選擇正確的答案：
( )1. su hai is as as su yang.
a. tall b. taller c. tallest
( )2. the shopping center is your right.
a. in b. on c. at
( )3. you can take bus no. 5 and get off at shop.
a. one b. third c. the second
( )4. shall we go to the park?
a. when b. where c. what
( )5. what subject you good ?
a. are; at b. do; in c. do; at
課題：unit 3 asking the way 總課時：6課時 本課時：第5課時
[教學目標]
知識：掌握問路句型的使用和一般過去時的復習。
掌握三會單詞suddenly, thief, stole, run out of
掌握ou 在單詞中的發(fā)音.
技能：能聽得懂、會說、會讀go along this street, and then turn right at the third crossing . how far is it from here ?it's about a kilometer away . you can take bus no. 5 how many stops are there? how can i get to the shopping center?
能力：能正確理解和使用并了解字母組合ou在單詞中的讀音
情意：培養(yǎng)學生樂于開口說英語的好習慣
[教學重難點]
|能正確理解和使用并了解字母組合ou在單詞中的讀音
對策：通過練習的形式加以鞏固和記憶
[教學準備]
1 準備錄音機和本課g和h部分的磁帶
2 準備地圖
[教學過程]
a. enjoy the song
設計意圖：歌曲的導入，有利于調動課堂的氣氛和學生的熱情，可根據實際情況多唱幾遍，直至學生進入一種積極的學習狀態(tài)。
一開始就唱一首歌，有利于調動課堂的氣氛和學生的熱情，可根據實際情況多唱幾遍，直至學生進入一種積極的狀態(tài)。
b. 1. free talk
2.請學生表演問路。
a：how can i get to the ...?
b：can you tell me the way to the ...?
設計意圖：口語的練習有助于培養(yǎng)學生的英語口語水平同時也鍛煉學生的聽力水平因為它們之間是相輔相成的。
可以適當給學生一些時間，讓他們小組練習對話后再上臺表演，要求可以適當的放松一些，讓學生有充分的發(fā)揮余地。（修改：教師在和學生練完以上兩句，還可以出示其余幾句同義句：where is … would you please show me the way to … which is the way to …）
c. revision
1. 看a部分投影片，師生問答，討論會話。
2. 讓學生復述a部分第一段。
3. 老師投影本單元的四會單詞和詞組,請學生集體朗讀。
4. 教師指地圖請學生接龍問路。
設計意圖：復習的目的是為了讓學生回憶起前幾節(jié)課的內容，必須要不斷的復習，不斷的鞏固才能夠加深學生的記憶。
可適當做一些指導,讓學生能夠充分理解題意后再做練習.這樣效果可能會更好。
d. read and number （修改：教師在教授這部分時，可以先讓學生閱讀后完成后面的練習，接著再和學生一起解決在練習中所產生的問題，有助于閱讀理解能力的提高。）
1. 出示e部分投影片，創(chuàng)設情景讓學生理解并引出三會單詞的學習.
2. 讓學生看圖試著用英語描述圖中內容。
3. 讓學生打開書，閱讀e部分內容然后編號。