北師大版六年級英語下冊全冊Unit8 教案
qⅲ.there’s a cut on matt’s shoulder, isn’t it?
qⅳ.matt’s knees and elbows are ok. y or n?
設計一些反饋性任務，如完型填空等等
要求有能力的學生復述課文
營造學習氛圍
引導學生回憶已學內容，為新課作鋪墊
讓學生養成觀察圖片的習慣
教師設問導讀讓學生理解插圖部分故事大意，
在問題中有意體現本單元重點
關注課文細節的同時通過問題把課堂帶到本課時的重點內容上來
充分發揮學生的主體作用，利用生生互動的形式學習課文
用活動反饋學生學習情況
學生的精神面貌怎么樣，情緒是否轉移到了學習狀態
由于問題難度不大，教師讓學生充分討論后由學困生回答問題
教師視學生的理解情況考慮是否解釋問題的意思
全班性的生詞由教師引導
觀察學生的活動，給出教師的評價
關注會讀的學生所占的比例
由于是整課時效果的反饋，所以應集中抽查學困生的反饋情況
作業設計1.聽音2.抄寫本課在單元詞匯表中出現的生詞，為在后續課時中，學生的英語能力從聽說轉化到讀寫做準備
板書設計
unit8 lesson1q1： qⅰ： words wallq2： qⅱ：q3： qⅲ： qⅳ：
第二課時
課時進度
第2課時
課型特點
新授課
教
學
目
標
技能目標1. 1.提高說的能力。學生能夠利用給出的語言材料，結合情景表達自己。2. 2.學生能養成聽前先觀察圖的習慣，在聽的過程中抓住有效信息完成聽力練習。 3.具有一定的知識遷移能力。
知識目標1.詞匯：能認讀、仿寫詞匯chin elbow ankle wrist 能熟練運用詞匯hand ear knee foot nose eye;能正確認讀、理解感官詞匯smell look taste sound feel.2.句型：結合所給語言材料，學生能正確使用……，can’t i? ……，won’t you?表達自己的思想;能正確認讀、理解以can……開頭的疑問句。3.語法：進一步理解帶有反意疑問句的語言現象。
情感、文化、策略目標1.養成在聽力測試前觀察圖片、文字材料以便有效地抓住聽力關鍵信息的習慣。2.通過教師引導、生生互動，在完成任務的過程中讓學生體會學習的成就感進而激發學習興趣。
教學重點1.學生能夠利用給出的語言材料，結合情景表達自己2.在聽的過程中抓住有效信息完成聽力練習3.能認讀、仿寫詞匯chin elbow ankle wrist 能熟練運用詞匯hand ear knee foot nose eye;4.能正確認讀、理解以can……開頭的疑問句。5.觀察圖片，能夠正確理解運用感官詞匯。
教學難點1.仿照語言材料結合自己的情景拓展對話。2.在聽力練習中抓住有效信息完成練習。
教具準備錄音機,人物身體圖片
教 學 過 程活動進程
學 生
活 動
教 師
引 導
設 計
意 圖
重點
關注
step1.
warm up
step2.
review
step3.
talk together