北師大版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)Unit8 教案
重點(diǎn)
關(guān)注step1.worm up
step2.學(xué)習(xí)課文
step3.listen and match
step4.read and complete
step5. 補(bǔ)充問(wèn)題問(wèn)候教師自由回答分小組閱讀，討論，回答提問(wèn)并說(shuō)明出處全班交流、討論理解難點(diǎn)完成課后練習(xí)觀察圖片，說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)圖片能聯(lián)想到什么詞、句聽(tīng)音，寫(xiě)序號(hào)回答問(wèn)題，訂正答案學(xué)生總結(jié)這類(lèi)語(yǔ)法規(guī)律完成練習(xí)“read and complete”分小組完成教材練習(xí)兩人一組用對(duì)話(huà)的形式展示自己的答案問(wèn)候?qū)W生q1.do you know what to do if you cut your finger?q2.do you know what to do if your leg hurt?ok！let’s have a look what should we do.幫助學(xué)生掃清理解障礙呈現(xiàn)、復(fù)習(xí)課文中的反意疑問(wèn)現(xiàn)象示范對(duì)話(huà)，體現(xiàn)反意疑問(wèn)句的問(wèn)答營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍教師設(shè)問(wèn)，引出話(huà)題學(xué)生在解答的過(guò)程中學(xué)習(xí)、理解課文，體會(huì)閱讀類(lèi)的學(xué)習(xí)策略 培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力策略用對(duì)話(huà)形式激發(fā)學(xué)生對(duì)該板塊的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生的精神面貌怎么樣，情緒是否轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)狀態(tài)問(wèn)題可以自由發(fā)揮，引發(fā)學(xué)生閱讀的好奇心 關(guān)注學(xué)困生的完成情況，在反饋中發(fā)現(xiàn)、幫助學(xué)生的理解難點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生的完成情況，在反饋中發(fā)現(xiàn)、幫助學(xué)生的理解難點(diǎn) 關(guān)注學(xué)困生完成情況
作業(yè)設(shè)計(jì)1.英語(yǔ)交流自己所知道的急救措施2.抄寫(xiě)反意疑問(wèn)句。
板書(shū)設(shè)計(jì)
unit8 lesson3this milk isn’t very cold, is it?it’s hot, isn’t it?she can swim, can’t she?he’s a tall boy, isn’t he?you want a bike for your birthday, don’t you?there isn’t a problem, is there?
第四課時(shí)
課時(shí)進(jìn)度
第4課時(shí)
課型特點(diǎn)
閱讀棵，鞏固課
教
學(xué)
目
標(biāo)
技能目標(biāo)1.學(xué)生能夠在會(huì)話(huà)中熟練運(yùn)用反意疑問(wèn)句和以can開(kāi)頭的疑問(wèn)句;在不同的時(shí)態(tài)中運(yùn)用反意疑問(wèn)句。2.通過(guò)閱讀練習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀能力。
知識(shí)目標(biāo)1.語(yǔ)篇：能夠理解短文內(nèi)容。2.語(yǔ)法：通過(guò)活動(dòng)“focus on grammar”,學(xué)生能對(duì)本單元語(yǔ)法現(xiàn)象有歸納性認(rèn)識(shí)。
情感、文化、策略目標(biāo)1.通過(guò)教師引導(dǎo)、生生互動(dòng)，在完成任務(wù)的過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的成就感進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.在準(zhǔn)備回答閱讀問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)勾畫(huà)出能夠支持自己答案的詞，詞組或句子。
教學(xué)重點(diǎn)1.過(guò)活動(dòng)“focus on grammar”,學(xué)生能對(duì)本單元語(yǔ)法現(xiàn)象有歸納性認(rèn)識(shí)2.生能夠在會(huì)話(huà)中熟練運(yùn)用反意疑問(wèn)句和以can開(kāi)頭的疑問(wèn)句;在不同的時(shí)態(tài)中運(yùn)用反意疑問(wèn)句。3.學(xué)生能夠理解短文內(nèi)容，完成閱讀理解題。
教學(xué)難點(diǎn)1.理解不同時(shí)態(tài)中反意疑問(wèn)句的運(yùn)用。2.短文的閱讀理解。
教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)
教 學(xué) 過(guò) 程
活動(dòng)進(jìn)程
學(xué) 生
活 動(dòng)
教 師
引 導(dǎo)
設(shè) 計(jì)
意 圖
重點(diǎn)
關(guān)注
step1.
warm up
step2.
review,
focus on grammar
step3.
let’s practice完成句子
看圖對(duì)話(huà)部分
step4.
read and answer
向教師問(wèn)好
回憶，回答
回答
翻書(shū)p20，查看本單元語(yǔ)法總結(jié)
造句、反饋
結(jié)合語(yǔ)法總結(jié)，小組合作完成句子連線題
看圖，小組中用can you……？造句，小組對(duì)話(huà)、展示
小組讀課文，勾畫(huà)出不理解的單詞、詞組
全班范圍提出、解決不懂單詞
學(xué)生提問(wèn)并回答
小組合作完成練習(xí)1，注意在短文中勾畫(huà)出支持自己答案的信息
說(shuō)出答案和出處
小組合作完成練習(xí)2
說(shuō)出答案
向?qū)W生問(wèn)好
結(jié)合開(kāi)篇的故事，教師用轉(zhuǎn)述句呈現(xiàn)課文中出現(xiàn)的句子，例如：the pain was in matt’s left ankle, wasn’t it?