PEP六年級英語上冊教學設計（3-4單元）
學生先在表格中填人時間短語，然后進行結對操練。教師請幾組學生演示對話。
step 3：鞏固和延伸(consolidation and extension)
（1）學生抄寫本課時的四會詞匯。
（2）學生以表格形式安排自己第二天的活動并向朋友或家人介紹。
（3）學生跟錄音學唱歌曲“what are you going to do?”
（4）學生做本部分活動手冊的配套練習。
第二課時 教學設計
一、教學目標：
1. 知識目標：
（1）能夠聽、說、讀、寫句型：what are you going to do on the weekend? i'm going to visit my grandparents this weekend.
（2）能夠完成let's try部分聽錄音判斷對錯的練習。
2. 能力目標：
（1）能在group work部分合理安排周末的旅游項目。
（2）能夠聽懂、會唱歌曲“what are you going to do?”
（3）情感目標：
培養學生合理安排自己的學習與生活的能力。
二、教學重難點：
重點：學生能準確、自如地運用(并會書寫)be going to do句型描述自己的活動計劃與他人進行交流。
難點：聽、說、讀、寫四會掌握句型：what are you going to do on the weekend ?i'm going to visit my grandparents this weekend.
三、教學媒體：
1. 教師準備一張簡明地圖，圖中標有zoo，theme park，cinema，school，bookstore，post office，pet shop等場所。
2.教師準備一張當地的簡明旅游圖。
3.學生以四人為一小組準備當地的簡明旅游圖。
4.教師準備錄音機和本課時的錄音帶。
四、教學過程：
step 1：熱身(warm-up)
(1) 教師課前放歌曲“what are you going to do?”
(2)學生根據自己設計的表格向其他學生介紹自己一天的活動安排.
step 2：預習＼preview let' try
教師說：“the national day is coming.i have a friend in shanghai.what is she going
to do? let's listen to the tape and find out.”教師可分三次放錄音，并根據學生的際情況有針對性地提問。學生聽錄音、回答問題并完成判斷正誤的練習�？晒┛嫉膯栴}如下(!)where is she going ②how is she going there? ③who is she going with? is she happy? ⑤what is she going to buy?
step 3：新課呈現(presentation)
let's sing
教師接著let's try部分說：the girl is going to be doing on the national day.she's very happy.now let's listen to a song and find out what the children are going to do on saturday. ok?
教師放c部分的歌曲，學生跟唱兩遍后分師生、男女生或在小組間展開對唱。
let's talk
（1）對唱結束后，教師出示標有動物園、電影院等地點的簡明地圖，并圈出動 園所在位置，說：“the boy/girl(根據歌曲錄音中的聲音)is going to zoo.his/her home is here.(教師指著地圖中離動物園較遠的某一地點)is it far from the zoo?”學生回答：“yes，it is far from the zoo.'教師再問：“how can he/she get to the zoo?”引導學生回答：“by bike/bus/taxi.”等。
（2）教師放let's talk部分的錄音，學生跟讀并分角色朗讀。學生開展組與組之間的朗讀比賽，教師鼓勵學生對對話中的時間和地點進行替換。
（3）教師出示打亂順序的單詞卡片，如：what ,do，going，are, the，to，you，weekend. 又如：i，going，visit，to，am，my，this，grandparents，weekend。要求學生在最快時間內組合成句。師生一起拼讀其中較難的單詞如：weekend，grandparents，visit。