PEP六年級英語上冊教學設計(3-4單元)
(2)教學以上四個單詞(齊讀單詞magazine;指名拼讀單詞post card及comic book的音標;教學單詞newspaper時,問:how many words can you see from this word? what are they? new means“新的”;news means“新聞”;paper means“紙”;專門寫新聞的紙,我們稱為報紙)。
(magazine已學過,故只需齊讀,其他單詞是為了更好地檢查學生的自學情況,以及檢查學生剛才從故事中對獲取信息的熟悉程度。)
(3)以游戲“找字典及其主人”教學單詞dictionary。
a. 教師:if we don't know the word, we can look it up in the dictionary. (板書:dictionary)。
b. 把字典放在某些地方,讓一個學生找,其他學生跟老師邊拍手邊說:dictionary, dictionary, where is the dictionary?
c. 學生找到字典后,要求他再找一找“這是誰的字典?”
(通過游戲的形式,讓學生在玩中學習該單詞,從而突出重點。)
(4)以相關圖案檢查學生對單詞的了解。(出示“姚明”“灌籃高手”問:who is he? where can you see him?)
(通過問答,拓展學生的知識。)
(5)以游戲“猜猜我打算去買什么?”鞏固所學的單詞。
(6)以游戲“單詞接龍”復習有關書籍的單詞(游戲規則:要求四名學生排成一列,第一個學生說一個單詞,第二個學生在原有的基礎上再說一個新單詞,以此類推,其他學生動手記一記。)
(7)利用“深呼吸——讀單詞——譯碼——內視單詞——記下單詞——對照單詞”的方法熟記單詞newspaper, post card, comic book.
(8)以游戲“你呼我應”檢查四會單詞掌握情況。(游戲規則:把學生分成兩組,一組說:二組的,來一本漫畫書。二組的說:嘿,來了,然后拼讀該單詞,然后用升、降調各讀一次。)
(通過各種游戲,檢查學生對單詞的鞏固。)
b. 教學句子
(1)以會話形式出現所學句子,并齊讀。
(2)板書課題,聽錄音。
(3)利用所學句子并進行關鍵詞的替換。
step 3:extension
a. 完成let's play部分。
(1)教師以售書者的身份呈現let's play部分。
(2)請一名學生幫教師賣掉一本書。
(3)分組練習,推選出男女售書者各一名。
(4)男女售書者進行賣書活動。
(聯系生活實際,讓學生在此情境中運用知識,體會生活。)
b. 小結
(1)口頭小結。
(2)完成有關單詞的練習。
(3)吟唱有關句子的改編歌曲(歌詞在后)。
(在歌聲中小結,在歌聲中盡一步鞏固知識,同時激發學生的創新意識。)
step 5: 作業
用今天所學的單詞或句子自創歌謠或歌曲!
(讓學生根據回去自編歌謠或歌曲,體會創新。)
第五課時 教學設計
一、教學目標:
1. 知識目標
能聽、說、讀where, what 及 when引導的特殊疑問句并能做出相應的回答。
2. 能力目標
能綜合運用四會句子:
where are you going this afternoon?
i’m going to the bookstore.
what are you going to buy?
i’m going to buy a comic book.
3. 情感目標
培養學生合理安排自己的學習與生活的能力,培養學生從小樹立遠大理想并為之努力的思想意識。
二、教學重難點:
重點:三個特殊疑問句的問與答以及各種信息的替換和交流。
難點:學生能運用what,where,when疑問句進行真實的交際以工