PEP六年級英語上冊教學設計（3-4單元）
（4）教師引導學生書寫四會句型。
group work
教師出示當地旅游圖，師生可先就旅游景點自由會話，如：“where is it ? how do you go there?”等。
然后教師布置任務now you are a tour guide.please write a schedule for this weekend.
see who can design the best schedule for us.
學生先在課文表格中寫出自己的活動設計，并在小組內進行表述。組內推選出一
名“最佳小導游”，如果時間允許還可舉行全班性的比賽。
step 4：鞏固和延伸(consolidation and extension)
（1）學生朗讀本課時的對話。
（2）學生抄寫四會句子。
（3）學生對自己的周末活動做出詳細安排，并以表格形式寫出。
（4）學生將本單元的歌曲唱給家人或朋友聽并錄音.
（5）學生做本課時的活動手冊配套練習。
第三課時 教學設計
一、教學目標：
1. 知識目標：
能夠讀懂let's read中的段落。
2. 能力目標：
（1）根據let’s read部分的內容寫出提綱式的liuyun's weekend plan.
（2）能夠模仿文段內容陳述自己的周末活動安排。
3. 情感目標：
培養學生合理安排自己的學習與生活的能力；讓學生感知美好的生活。
二、教學重難點：
重點：閱讀段落并根據段落內容進行第三人稱的轉述，掌握第三人 稱吋be going to do句型的用法。
難點：轉述時第一人稱與第三人稱的人稱代詞與物主代詞的變換。
三、教學媒體：
1.教師準備若干張表格(形式見教學過程說明)。
2.教師準備錄音機和本課時的錄音帶。
四、教學過程：
step 1：熱身(warm-up)
（1）教師課前放學生錄制的本單元歌曲的錄音，全班一起欣賞并評一評誰白
最動聽。
（2）師生同唱歌曲“what are you going to do?”
（3）教師出示第二課時中the great wall，theme park和當地部分名勝及各種如bookstore，pet shop的圖片(包括生詞supermarket)。先請一名學生示范問答，如：what are you going to do this morning ?i'm going to visit the great wall.how do you get there? by train.…教師鼓勵學生踴躍提問，而非師生間單向問答。
step 2：預習(preview)
教師請幾名學生介紹自己的周末安排。在學生介紹的過程中，教師可根據提出更細節性的問題，姐“when are you going to get up on saturday? where are you going on saturday morning ?how are you going to the zoo?”等。在一名學生答之后，教師給予評價，如：“wonderful !you're going to have a busy weekend，are you?”等，并向其他學生提問：“what is a going to do on saturday morning? he is going with?”等，引導學生將第一人稱改為相應的第三人稱進行回答，生回答的內容以短語形式填人課前準備好的表格中.完成表格后，教師說： “amy is going to have a busy weekend.”板書have：weekend，引導其他學生以“i'm going to have a busy weekend.”為開頭介紹周末安排，并邀請其他學生做簡單記錄，對于其中涉及的非四會詞匯或其他的詞匯可師生一起拼寫。
step 3：新課呈現(presentation)
let's read
（1）在幾名學生匯報完周末活動安排后，教師廣泛而快速地詢問其他學生：what are you going to do on saturday/sunday morning?”等，確認學生能正確使用句型：“i'm going to…”來回答。