《唯一的聽(tīng)眾》課堂教學(xué)實(shí)錄
生：安慰，重拾自信，鼓勵(lì)，無(wú)聲的，默默的支持和幫助。所以她要這樣做。
師：同學(xué)們這叫什么？這叫體驗(yàn)，我們要讀到人物的心里去，就是要設(shè)身處地像她那樣的去想，去思考，這時(shí)候，我們就能讀得比較深入了。
師：正是在老人不斷的鼓勵(lì)下，讀。
生：很快我就發(fā)覺(jué)我變了，家人們表露的那種難以置信的表情也證明了這一點(diǎn)。從我緊閉小門(mén)的房間里，常常傳出阿爾溫，舒羅德的基本練習(xí)曲。若在以前，妹妹總會(huì)敲敲門(mén)，裝作一副可憐的樣子說(shuō)：“求求你，饒了我吧！”我現(xiàn)在已經(jīng)不在乎了。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水早就濕透了襯衣。但我不會(huì)坐在木椅子上練習(xí)，而以前我會(huì)的。
師：他發(fā)現(xiàn)自己（變了）怎么變得呢？以前是什么樣的，現(xiàn)在是什么樣的，我們一起來(lái)讀，好嗎？
師：以前我不敢在家里練琴，現(xiàn)在？
生：我又敢在家里練琴了
師：以前從我緊閉門(mén)窗的房間里，數(shù)次傳出難聽(tīng)的聲音，現(xiàn)在?
生：從我緊閉小門(mén)的房間里，常常傳出阿爾溫，舒羅德的基本練習(xí)曲。
師：以前我坐在木椅上練琴，現(xiàn)在？
生：我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水早就濕透了襯衣。
師：以前我只想到林子一個(gè)人靜靜地練琴，而現(xiàn)在？
生：每天清晨，我總是早早地來(lái)到林子里，面對(duì)著這位老人，這位耳“聾”的音樂(lè)家，我唯一的聽(tīng)眾，輕輕調(diào)好弦，然后靜靜拉起一支優(yōu)美的曲子。
師：以前父親和妹妹會(huì)捂著耳朵逃走，而現(xiàn)在？
生：很快我就發(fā)覺(jué)我變了，家人們表露的那種難以置信的表情也證明了這一點(diǎn)。
師：以前老人總不忘說(shuō)真不錯(cuò)，而現(xiàn)在她說(shuō)？
生：我的琴聲能給她帶來(lái)幸福和快樂(lè)。
師：以前我只知道她是一個(gè)可憐的聾子，而現(xiàn)在？
生：我知道她是她是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，更重要的，她曾是樂(lè)團(tuán)的首席小提琴手。
師：以前老人一直平靜地望著我，現(xiàn)在？
生：位老人安詳?shù)乜恐疽紊希⑿χ种盖那拇蛑?jié)奏。
師：通過(guò)這樣的對(duì)比朗讀，你注意到了哪些詞？從這些詞中，你注意到我變得怎么樣了？拿出筆，
圈一圈詞。
（五）
師：只有這樣的體會(huì)，我們才能讀得那樣的入迷，才能體會(huì)到文字里面包含的作者的情感和他的變化。最后看看課文，我一直珍藏的秘密被妹妹揭穿了。當(dāng)我知道她是一位音樂(lè)學(xué)院最有威望的教授，她曾是首席小提琴演奏家，這個(gè)時(shí)候，作者寫(xiě)了六點(diǎn)，想像一下，作者聽(tīng)到妹妹這番話以后，心里是怎么想的，當(dāng)他再一次走進(jìn)樹(shù)林，拉小提琴，面對(duì)這位老人的時(shí)候，他是怎么想
的？拿起筆，把想法寫(xiě)一寫(xiě)。
師：筆放下。要善于做聽(tīng)眾，用心去感受，自己的文字，要很好地讀，要像讀課文那樣讀自己的文章。
生：我很驚訝，甚至有些不可思議。我的腦海中浮現(xiàn)出老人慈祥的面容與他那深深潭水一樣的目光。我頓時(shí)明白了，老人編制了一個(gè)善意的謊言。其實(shí)是為了讓我能夠更好的演奏小提琴曲。那位清晨里我唯一的聽(tīng)眾，總是在我沮喪之時(shí)，那樣默默地幫助我，默默地支持我。我不想把我知道她不是個(gè)聾子的事情告訴她，我要珍藏著這個(gè)秘密。我要一直面對(duì)那位唯一的聽(tīng)眾盡心