炸藥工業(yè)之父——諾貝爾 教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課生字新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文
3.讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績，感受諾貝爾熱愛科學(xué)，無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重難點：體會諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不舍的精神。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集關(guān)于諾貝爾的相關(guān)資料，初步了解他的輝煌業(yè)績。
教學(xué)過程：
一、分享資料，導(dǎo)入課題。
同學(xué)們搜集了哪些關(guān)于諾貝爾的資料？“諾貝爾獎”又是怎么來的？學(xué)生交流。今天我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)諾貝爾的文章。（板書課題，齊讀課題。）
二、初讀課文，理清思路。
1.自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想：全文可分為幾各部分？分別寫了什么？
2.和同學(xué)交流讀書的收獲和疑惑。
3.指名回答本文各部分分別寫了什么？
（第一段（1自然段）簡要介紹了諾貝爾是一個在科學(xué)研究領(lǐng)域內(nèi)不怕危險的人。這一段起到了統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。第二段（2——8自然段）寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價和取得的成就。第三段（9自然段）簡要介紹諾貝爾立下遺囑，設(shè)立諾貝爾獎。）
4.學(xué)生質(zhì)疑，梳理學(xué)生的問題。
如：諾貝爾為什么要發(fā)明炸藥？在研制炸藥的過程中遇到了哪些困難？諾貝爾為什么被稱為“炸藥工業(yè)之父”？
5.過渡：學(xué)貴有疑，疑問是學(xué)習(xí)的開始，同學(xué)們的問題非常有價值，帶上這些問題用心讀2——8自然段，邊讀邊劃出相關(guān)的語句用心體會，并在旁邊作批注。
三、品讀2——8自然段里劃出的相關(guān)語句，感悟諾貝爾的精神。
學(xué)生討論，交流并匯報各自劃出的語句。
1.諾貝爾一生有許多的發(fā)明，最突出的發(fā)明是炸藥。諾貝爾為什么會想到要發(fā)明炸藥呢？學(xué)生讀相關(guān)語句。
（有兩個原因：一是他看到工人們徒手劈山開路十分艱苦，就想發(fā)明一種東西能減輕工人的勞動強度。二是黑火藥威力小，使用起來不安全，說明諾貝爾發(fā)明動機(jī)來自于對人民的關(guān)心和同情。理解并積累 “堅硬、汗流浹背、移山填海……”等詞語）
2.探究諾貝爾在研制炸藥的過程中遇到了哪些困難？研讀學(xué)生劃出的語句，體會諾貝爾諾貝爾“不怕死的精神”和 “百折不撓的毅力”。教師點撥以下語句? 已經(jīng)有很多人進(jìn)行過研究，都沒有成功。有的人在實驗中喪生了，有的人在爆炸的火光前望而卻步了。諾貝爾卻知難而進(jìn)，跟烈性炸藥打交道，落入死神的魔掌。（抓住重點詞句體會諾貝爾“不怕死的精神”。）
? 失去親人的痛苦核試驗工作的多次失敗，都沒有能夠動搖諾貝爾繼續(xù)研究炸藥的決心 。（補充1864年諾貝爾工廠實驗室爆炸的詳細(xì)經(jīng)過，體會諾貝爾經(jīng)歷的痛苦，抓住“多次”體會你諾貝爾的毅力。）
? 人們都失聲驚呼：“諾貝爾完了！”正當(dāng)人們?yōu)橹Z貝爾的生命擔(dān)心的時候，他從濃煙中沖了出來，滿臉是血，一邊跑，一邊高喊：“我成功了！我成功了！”（體會諾貝爾在科學(xué)研究中達(dá)到了“忘我的境界”。）
? 諾貝爾憑著不怕死的精神，憑著百折不撓的毅力，終于制服了硝化甘油，使這種炸藥能夠安全的保存、運輸，在引爆后又能夠猛烈爆炸，可以應(yīng)用到生產(chǎn)中去。（體會諾貝爾發(fā)明炸藥的意義之大，感悟諾貝爾被稱為“炸藥工業(yè)之父”的原因。）