我的戰友邱少云(浙教版小學語文教案9篇＋資料)
4、學生質疑。
二、揭題引讀，學生自悟。
1、板書課題，學生解題。
《我的戰友邱少云》從課題看，本文主要寫幾個人物？主要人物是誰？
2、簡介作者及社會背景。
這是一篇革命回憶錄，故事發生在朝鮮戰場上。作者是李元新同志。是邱少云生前所在班的副班長，邱少云的親密戰友，二級英雄。他曾和邱少云一起參加“391”高地的戰斗，親眼看到邱少云英勇犧牲的全部情況，本文是作者對當時情景的回憶。
一九五○年，新中國剛剛成立，美帝國主義發動了侵朝戰爭，戰火燒到了我國的鴨綠江邊。中國人民志愿軍為了抗美援朝，保家衛國，雄糾糾，氣昂昂地跨過了鴨綠江，和朝鮮人民并肩作戰，打敗了美國侵略軍，把以美國為首的所謂聯合國軍趕到“三八”線以南，迫使美國在停戰協定上簽了字。
在這場戰斗中，中國人民志愿軍發揚了愛國主義和國際主義精神，涌現出了許多可歌可泣的戰斗英雄，被祖國人民譽為“最可愛的人”。邱少云烈士就是其中的一個。
三、初讀課文，整體感知。
1、指名按自然段讀課文，簡要說出課文主要寫什么事？按什么順序寫的？你感覺邱少云是怎樣的人？
2、讀后討論回答。
四、理情脈絡，討論分段。
按事情發展的順序給課文分段。提示：找出描寫時間的詞作為分段的界線，用“‖”標出。
1、學生討論。
2、學生交流，教師點撥。
第一段（1）交待這次戰斗的目的。
第二段（2～3）寫我們連隊的潛伏情況。
第三段（4～8）寫邱少云犧牲的經過。
第四段（9～10）寫在邱少云精神鼓舞下，戰斗迅速取勝。
五、擴展
按四段讀課文，概括每段的小標題。如：可編為：（1）拔毒牙；（2）潛伏好；（3）勇獻身；（4）速取勝。
第二課時
教學目標：
1、理解課文內容，突破難點。
2、圍繞重點，學習表達。
教學過程：
一、導入新課
課文哪部分最能突出反映邱少云不畏犧牲、嚴守紀律的崇高精神的中心呢？（第三段最能表達這一中心。）
二、學習第三段
1、指名讀第三段。出示思考題：
�。�1）邱少云在烈火燒身時是怎樣做的？他是怎樣想的？
�。�2）邱少云的思想活動是怎樣體會到的？
（3）組織學生討論、交流，教師點撥。
�。�4）指導學生看圖說說邱少云所處環境和烈火燒身時的表情、動作、展開聯想說說邱少云的內心是怎么想的？
（5）感情朗讀，深化理解。
三、學習第二段。
1、指名讀第六小節前兩句思考：為什么邱少云能撲滅身上的烈火而不撲，“我”就在他附近，能救邱少云而不去救？下面學習第二段。
2、指名讀第二段。思考：他們隱蔽在什么地方？要求是什么？“紋絲不動”是什么意思？
（1）學生邊讀邊勾畫答案。
�。�2）學生交流，教師點撥。
�。�3）小結：在生死關頭，在個人與戰友，個人與集體，個人與國家利益矛盾的時候，邱少云想到的是戰友、集體、國家，這是多么偉大的戰士呀！真是值得我們學習呀！
四、以讀代講一、四段。
五、總結中心思想
六、再讀課文，研討表達特點。
作者是怎樣運用語言文字表達內容和中心的呢？
1、學生邊讀邊勾畫、批注。