我的戰友邱少云(浙教版小學語文教案9篇＋資料)
齊讀第1段。這一段只有兩句話，它們之間是什么關系？（第一句是個比喻句，寫敵人控制的“391”高地像一顆毒牙揳入我軍陣地，對我軍十分不利。第二句交代了我軍作戰的目的、方法和時間。這兩句是因果關系，“揳入”和“拔掉”這兩個詞突出地反映了這種關系。）
第二課時
一、教學目標
（一）學習課文第2、3段。
（二）理解課文中的重點詞句。
（三）指導有感情地朗讀課文。
二、教學重點、難點
（一）理解課文中的重點詞句。
（二）指導有感情地朗讀課文。
三、教學過程
（一）學習第2段課文。
1.指名讀第2小節。①說出這一小節主要寫什么？（主要寫我軍隱蔽的情況。）②這一小節可以分幾層意思？先讓學生默讀課文，在書上畫出來，然后分小組討論。（第1層寫我軍潛伏在一條比較隱蔽的山溝里；第2層寫潛伏的環境不利于我軍隱蔽；第3層寫戰士隱蔽得好，邱少云隱蔽得更好。）
2.指名讀第3小節。（1）“看著這種情景”指的是什么情景？（指的是“我們的炮兵不斷地轟擊敵人的陣地，山頂上騰起一團一團的青煙。敵人陣地前沿的地堡一個接一個被掀翻了。”）
（二）戰士們“只盼望天快點黑，好痛痛快快地打一仗”說明了什么？（這一小節接著寫我軍潛伏的情況。從戰士們“只盼望天快點黑，好痛痛快快地打一仗”一句，可以看出戰士們決心打勝仗的強烈愿望，也可以看出戰士們從“天還沒亮”潛伏到“黃昏時分”是多么不容易！）
3.小結第2段課文：這段課文對戰士們執行偽裝潛伏任務的情況寫得比較詳細，這是作者細致觀察的結果。這樣寫也為后面情況的發展做了鋪墊。
（二）學習第3段課文。
1.指名讀第4、5小節。（1）什么叫“火力警戒”？敵人使用他們的看家本領“火力警戒”，說明了什么？（“火力警戒”就是用打槍、打炮等辦法來防止對方的襲擊，課文中是指打炮和使用燃燒彈。敵人使用他們的看家本領一方面說明了敵人的窮兇極惡，另一方面也表現了他們內心的虛弱和膽怯。）（2）敵人施行火力警戒，使用了燃燒彈，對我軍的潛伏部隊有什么威脅？（“附近的荒草著火了，火苗子呼呼地蔓延。”“蔓延”是說火勢不斷地擴展，荒草著火的面越來越廣。本來就很危險的潛伏環境變得更加危險了。）
（3）在書上畫出描寫邱少云當時處境的語句。你能用四個字概括嗎？（烈火燒身）
2.指名讀第6小節。
（1）邱少云同志當時是怎樣想的？
（2）作者是怎么想的？他為什么沒有那樣做？（當邱少云烈火燒身的時候，他只要打個滾就會把火壓滅，“我”只要扯掉他身上的棉衣，就能把火熄滅。但是他們為了整個班不受損失，整個作戰計劃不受影響，都沒有這樣做。）
3.學生默讀第7小節，邊讀邊思考下列問題，然后分小組討論。（1）這一小節中的“我”指的是誰？“我”在這一小節中連續出現幾次？（2）“這怎么忍受得了呢？”指的是誰？（既指邱少云，又指“我”。意思是說：邱少云被烈火燒身，這怎么忍受得了呢？“我”眼睜睜地看著親密的戰友被烈火燒著，這怎么忍受得了呢？）
（3）“擔心”是不放心嗎？（“擔心”在這里不是不放心。人的忍受能力有個極限，當痛苦超過忍受能力的極限時，人就會不由自主地跳起來，或叫起來。作者的“擔心”正說明邱少云用頑強的意志忍受著極端痛苦的煎熬，同時也表現了作者對戰友的關心和愛護。）