我的戰(zhàn)友邱少云(浙教版小學(xué)語文教案9篇＋資料)
c、朗讀9自然段與7自然段時(shí)，有何區(qū)別？
5、你認(rèn)為邱少云是一個(gè)怎樣的人？（板：偉大的戰(zhàn)士）
6、感情朗讀全文，用幾句話寫出邱少云的可貴之處以及自己的感受。
第三課時(shí)
內(nèi)容：概括中心思想。體會(huì)"明寫外表、實(shí)寫內(nèi)心"的特點(diǎn)。背誦6──8自然段。
附板書：
我的戰(zhàn)友邱少云
紋 潛伏隱蔽 烈火燒身 英勇犧牲 （明寫外表） 偉
絲 ↓ ↓ ↓ 大
不 邱少云 戰(zhàn)
動(dòng) 訓(xùn)練有素 嚴(yán)守紀(jì)律 為了勝利 （實(shí)寫內(nèi)心） 士
聽到……
作 聞到…… 緊張、擔(dān)心 更好
者 看到……
想到…… 痛苦、矛盾
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
（二）學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
（三）學(xué)習(xí)課文第1段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
（二）學(xué)習(xí)課文第1段。
三、教學(xué)過程
（一）揭示課題，簡(jiǎn)介作者。
1.板書課題：我的戰(zhàn)友邱少云
2.簡(jiǎn)介邱少云及作者情況：（可讓學(xué)生根據(jù)自己預(yù)習(xí)，先說一說，學(xué)生說后，教師給予補(bǔ)充、糾正。）邱少云是四川銅梁縣人，1931年生，1949年12月參加中國人民解放軍，1951年3月參加中國人民志愿軍。1952年10月12日，在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)攻奪“391”高地的戰(zhàn)斗中壯烈犧牲。他是中國人民志愿軍一級(jí)戰(zhàn)斗英雄。本文作者是李元興同志，他是邱少云生前所在班的副班長(zhǎng)。在奪取“391”高地的戰(zhàn)斗中，他親眼看到邱少云壯烈犧牲的經(jīng)過。本文是作者對(duì)當(dāng)時(shí)情況的回憶。課文中“我”，即是李元興同志。
3.思考：從本文的題目看，既有“我”，又有“我的戰(zhàn)友”，那么，是寫“我”呢？還是寫“我的戰(zhàn)友”？是以寫“我”為主呢？還是以寫“我的戰(zhàn)友”為主？請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題來認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，認(rèn)真思考。
（二）檢查預(yù)習(xí)。說一說邱少云最突出的事跡。
（三）教師范讀課文。
思考：課文是按什么順序?qū)懙模?br> （四）教學(xué)生字、新詞。
1.指名學(xué)生拼讀生字。（教師注意學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的地方。提醒學(xué)生讀準(zhǔn)字音：“熄”讀第一聲，“蔓”是多音字，有三種讀音，在本課中讀“m4n”，“挪”的聲母是“n”，“殲”讀“ji1n”，不要讀成“qi1n”。）
2.讓學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)，說出哪些生字比較難記，自己怎樣記這些難字的？（注意：“坳”是左中有結(jié)構(gòu)，也可以記左邊是“土”，右邊是“幼”；“蜷”的右邊是“卷”，區(qū)別“卷”與“券”；“揳”與“楔”的區(qū)別。）
3.查字典，解釋新詞。（控制——掌握住，本文指“391”高地被敵人掌握著。揳入——揳，插入，本課指敵人控制的高地插入我軍陣地。襲擊——軍事上指出其不意地打擊。山坳——山間的平地。蔓延——形容像蔓草那樣，不斷滋生擴(kuò)展，本課指火苗子擴(kuò)散開來，到處燃燒。居高臨下——占據(jù)高處，面向低處，形容所處位置極為有利。）
（五）分析閱讀第1段課文。