觀察 領悟 想象 行文——看圖(剪紙作品)作文教學四步曲（附:學生習作）
師:下面,就讓我們一起來看一看"小老鼠上燈臺"這幅作品!(課件出示)
師:首先請同學們看清楚這幅作品呈現給我們的是什么 要看,就看個清楚.
(指名說)
師:一篇文章會有中心,剪紙作品也一樣,自然也會有個主題.同學們都再來看看這幅作品,想一想它傳達給我們的到底是什么 想明白了,才算是真領會.哪位同學愿意說一說 (指名說,學生可能談到團結合作,非常有趣,鬼鬼祟祟等,教師給予積極回應)
師:同學們,這七只偷油喝的小老鼠,它們是和葫蘆娃一樣的七兄弟,還是老鼠家族的一次集體行動 如果是七兄弟,那個沖在最前面的是誰 如果說是一個家族的話,其中哪一個是爸爸,哪一個是家族里最小的一個 那個落在最后的是誰 他們為什么要組織這次集體行動 故事的結果又如何呢
(小組交流——班級交流)
四,自主選材,快速成文.
師:同學們,剪紙作品是靜止的,可是我們的想象卻是靈動的.這里的每一幅剪紙作品里都隱藏著一個生動而又精彩的故事.下面,就請同學們任選其中最感興趣的一幅,驅遣自己的想象,編出一個故事來.(教師板書:編,寫在"故事"二字之前)剪紙作品只是一個凝固了的瞬間,只是這個故事中最精彩的一幕罷了,它一定有起因,經過和結果,相信大家的想象一定會讓它變得豐滿起來,生動起來,活潑起來!下面,就請大家從以上的作品中任選一幅編寫故事.希望同學們先列個提綱,將文章的結構想清楚,然后爭取一氣呵成.開始寫作吧!(生自由習作,完成后生生交流,師生評議,然后學生修改完善,謄清上交)
板書設計:
看清楚
想明白
編故事
附:學生習作
皮皮和白白
從前,一家主人養了一只頑皮的小猴子和一匹可愛的小白馬.小猴子名叫皮皮,小白馬因為那身雪似是毛被主人喚作白白.
皮皮因為它的頑皮而深得主人的喜愛,每天吃香的喝辣的,有時候甚至跳到主人的肩膀上去玩耍.而白白呢,雖然整天馱著主人東奔西走,得到的卻只是些粗糧雜食.皮皮看在眼里,心里漸漸地驕傲起來.
一天上午,主人有事情,出門了.小猴閑得無聊,便到院子里溜達.這時,它無意中看到了墻角的白白.想到主人平日里騎馬時的那股威風勁,小猴忍不住也想過把騎馬的癮.但它又擔心白白不聽它的使喚,于是它三步并作兩步地沖進屋里,從墻上摘下主人的小馬鞭.它想:平日里主人只要一揚鞭子,白白就會服服帖貼的.有了這"尚方寶劍",想它白白也不敢與我作對.
可事情并不像皮皮想得那么簡單. 白白見它一副趾高氣揚的樣子,手里還拿著鞭子,就滿心的不高興.所以,還沒等皮皮到它跟前,就打起了響鼻.小皮皮可沒注意到這些,只見它來到白白跟前,一個彈跳躍到白白的后背上.白白可不愿意了,用力猛地一甩,只聽"啪"的一聲,把皮皮重重地摔在地上,痛得它齜牙咧嘴,"吱吱"直叫.皮皮不愿善罷甘休,又一次翻身上馬.這一次,它可學精了,上去后立即牢牢地抓住了白白脖子上的鬃毛不放.白白先是故技重演,但沒見效.一計不成,再生一計,只見白白突然兩條前腿高高抬起,身體都快要垂直地立起來了.皮皮早有防備,雙手抓得更緊了.嘴里還幸災樂禍地嚷著:"今天我皮皮騎定你了!看你能拿我怎么著!"
這下白白可真生氣了,他撒開四蹄狂奔起來.皮皮還以為白白被收服了呢,竟然揚起馬鞭照著白白的屁股猛抽起來,嘴里還不停地喊著:"架!架!"這時,它們來到了一個池塘邊,白白乘其不備突然來了個急剎車.皮皮防不勝防,一頭栽進了池水里.